發(fā)布時間：2021-04-20 13:36

　　當前疫情線上教學重心正逐漸轉(zhuǎn)移為如何優(yōu)化線上課程。針對化學實驗線上課程短于實驗過程控制環(huán)節(jié),而線下課程在時空、科教融合和課堂互動等存在一定的局限性的兩難現(xiàn)狀,我們以有機化學實驗線上課程為例,介紹如何通過重建教案和重整課件、視頻、虛擬仿真實驗和MOOC等資源,對實驗預習、直播課堂、實驗過程控制和實驗拓展等重要教學環(huán)節(jié)進行再設計,提高學生主動學習成效和促進科教融合的協(xié)同培養(yǎng)。 

【文章來源】：大學化學. 2020,35(05)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 教學資源重建/重整
    1.1 線下資源
    1.2 線上資源
2 教學活動設計
    2.1 基于學術(shù)研究思路的實驗預習環(huán)節(jié)
    2.2 學科背景和關(guān)鍵問題&討論貫穿的研討式直播課堂
    2.3 以虛擬仿真實驗補充的實驗過程控制
    2.4 面向?qū)W科前沿和生活的實驗拓展
3 課程評價與改進
4 結(jié)語



本文編號：3149781