高職教育是人才培養(yǎng)的途徑之一,影響社會(huì)發(fā)展位。然而結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查表明,現(xiàn)階段高職化學(xué)教學(xué)存在滯后性,與社會(huì)發(fā)展方向缺乏聯(lián)系,一味的重視教學(xué)系統(tǒng)性以及完整性,這樣一來,學(xué)生必須要掌握層次更深的知識(shí),不僅導(dǎo)致學(xué)生很難理解和學(xué)習(xí),而且學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力不強(qiáng)不能充分理解層次更深的知識(shí),不符合教師的教學(xué)目的。因此,需要積極探索和分析以工作過程為導(dǎo)向的高職化學(xué)教學(xué)改革,以更好的優(yōu)化和發(fā)展高職化學(xué)教學(xué)�；诖�,文章詳細(xì)介紹了目前高職化學(xué)教學(xué)存在的主要問題,而且提出了以工作過程為導(dǎo)向高職化學(xué)教學(xué)改革的有效路徑。 

【文章來源】：化工管理. 2020,(34)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 目前高職化學(xué)教學(xué)存在的主要問題
    1.1 理論教學(xué)內(nèi)容偏多，專業(yè)特征難彰顯
    1.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置缺乏合理性，能力不能有效轉(zhuǎn)化
    1.3 教學(xué)內(nèi)容不具有實(shí)踐性，知識(shí)和實(shí)踐相脫離
    1.4 教學(xué)方式落后，教學(xué)質(zhì)量不高
2 以工作過程為導(dǎo)向高職化學(xué)教學(xué)改革的有效路徑
    2.1 教學(xué)方法的改革
    2.2 改變教學(xué)內(nèi)容
    2.3 實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化
    2.4 教學(xué)模式的創(chuàng)新
    2.5 及時(shí)更新化學(xué)課本
    2.6 提升教師的綜合水平
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3093047