以超星學(xué)習(xí)通為工具,有機(jī)化學(xué)教研組在藥學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中自然構(gòu)建信息化教學(xué)課堂,讓學(xué)生通過教師課堂講授以外的慕課、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等信息化軟件拓展知識(shí)面,刺激和活躍大腦,從而強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和有效性。針對(duì)傳統(tǒng)課堂的弊端,教研組充分利用學(xué)習(xí)通結(jié)合實(shí)際教學(xué),開展"課前任務(wù)+學(xué)生預(yù)習(xí)+效果檢驗(yàn)+課堂精講+課后拓展"的教學(xué)模式改革探索。 

【文章來(lái)源】：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2020,22(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 有機(jī)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
2 有機(jī)化學(xué)信息化教學(xué)
    2.1 課前
        2.1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定
        2.1.2 教師發(fā)布任務(wù),學(xué)生課前預(yù)習(xí)
    2.2 課中
        2.2.1 學(xué)生課前測(cè)驗(yàn),教師準(zhǔn)備講授
        2.2.2 教師課堂精講,師生交流互動(dòng)
    2.3 課后
        2.3.1 教師發(fā)布作業(yè),知識(shí)深度拓展
        2.3.2 小組交流討論,師生總結(jié)改進(jìn)
3 有機(jī)化學(xué)信息化教學(xué)的反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3070320