高等理科教育質(zhì)量關(guān)系整個國家科技發(fā)展和創(chuàng)新能力的大局。在工程認證的大背景下,原來具備較好工程應(yīng)用基礎(chǔ)的理科專業(yè)主動向應(yīng)用型理科專業(yè)轉(zhuǎn)型,參照工程認證的模式進行專業(yè)建設(shè),而應(yīng)用基礎(chǔ)較差的理科專業(yè)如何定位成為了建設(shè)過程中遇到的首要問題。本文以寧波大學(xué)化學(xué)專業(yè)建設(shè)過程中遇到的問題和解決方案為例,提供了一種新形勢下的專業(yè)建設(shè)思路。 

【文章來源】：廣州化工. 2020,48(08)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 存在問題
2 解決方案
    2.1 確定化學(xué)專業(yè)辦學(xué)定位
    2.2 明確化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標、完善課程體系設(shè)置
    2.3 改進學(xué)生實踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式,充分發(fā)揮第二課堂的作用
    2.4 多維度評價體系,持續(xù)改進
3 結(jié) 語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3064985