【摘要】：大學(xué)有機(jī)化學(xué)實驗的傳統(tǒng)教學(xué)方法一般采用知識與技能相結(jié)合的傳授型,該教學(xué)方法明顯與新型人才培養(yǎng)要求有差距,教學(xué)方法改革與創(chuàng)新勢在必行。而單靠一種教學(xué)方法的改革從根本上徹底解決問題是不太現(xiàn)實的。針對大學(xué)有機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)所面臨的問題,研究探索將"專題式教學(xué)法""翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法""參與式教學(xué)法""基于網(wǎng)絡(luò)資源的PBL教學(xué)法"等綜合運用到實驗教學(xué)過程中,并在保留這些方法的本質(zhì)特征基礎(chǔ)上,根據(jù)課程特點加以改造和提高,多種方法并存施教,實踐教學(xué)效果明顯。
[Abstract]:The traditional teaching method of organic chemistry experiment in university generally adopts the type of combining knowledge and skill. This teaching method is obviously different from the requirements of new talent training, so it is imperative to reform and innovate the teaching method. It is unrealistic to fundamentally solve the problem thoroughly by relying on the reform of a teaching method alone. In view of the problems faced by the experimental teaching of organic chemistry in colleges and universities, this paper studies and explores the comprehensive application of "thematic teaching method", "reversal classroom teaching method", "participating teaching method" and "PBL teaching method based on network resources" in the process of experimental teaching. On the basis of retaining the essential characteristics of these methods, according to the characteristics of the curriculum to reform and improve, a variety of methods coexist to teach, the effect of practical teaching is obvious.
【作者單位】： 浙江工業(yè)大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中心;浙江大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中心;
【基金】：浙江省2013、2015年度高等教育課堂教學(xué)改革項目(kg2013059、kg2015070)
【分類號】：O62-4;G642.423

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