本文關(guān)鍵詞：化工類(lèi)環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

DOI:10.13840/j.cnki.cn21-1457/tq.2008.03.028

第３７卷第３期２００８年６月

當(dāng)代化工

ＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＣｈｅｍｉｃａｌＩｎｄｕｓｔｒｙ

Ｖｏ１．３７，Ｎｏ．３Ｊｕｎｅ，２００８

化工類(lèi)環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐＊

張永利，王慶雨

（韓山師范學(xué)院，廣東潮州５２１０４１）

摘要：根據(jù)化工類(lèi)環(huán)境工程學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)并且介紹了化工類(lèi)環(huán)境工程課程的

新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建立、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。通過(guò)闡述，期望對(duì)相關(guān)院校的化工類(lèi)環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生推動(dòng)作用。關(guān)

鍵

詞：

化工；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)體系；實(shí)驗(yàn)室；實(shí)習(xí)基地

中圖分類(lèi)號(hào)：

ＴＰ３３７文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ文章編號(hào)：（２００８）０３－０３１９－０４１６７１－０４６０

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)建設(shè)與改革工作的重要組成部分，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，建立科學(xué)、合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與創(chuàng)新精神，提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義［１－３］。

一門(mén)課程的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的綜合，該類(lèi)實(shí)驗(yàn)主要是涉及某門(mén)課程的幾個(gè)章節(jié)的內(nèi)容；大綜合實(shí)驗(yàn)是涉及到幾門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)綜合。

（４）設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，確定實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立操作完成實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并進(jìn)行綜合分析。培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、組織能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)也可根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目不同分為一般設(shè)計(jì)性的和綜合設(shè)計(jì)性的。

１新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建立

１．１

新體系的建立內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，是理論教學(xué)的繼續(xù)、補(bǔ)充、擴(kuò)展和深化。實(shí)驗(yàn)教學(xué)共分為四類(lèi)：演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。演示性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)又可稱(chēng)為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。

（１）演示性實(shí)驗(yàn)：由于實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)設(shè)備昂貴，實(shí)驗(yàn)材料耗費(fèi)多，學(xué)生又必須對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)儀器有所認(rèn)識(shí)和了解的這部分由實(shí)驗(yàn)員操作，學(xué)生觀摩的實(shí)驗(yàn)。

（２）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論論證某個(gè)定義的實(shí)驗(yàn)。

（３）綜合性實(shí)驗(yàn)：學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段理論課和實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，完成一定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容�？梢栽谝婚T(mén)課程的一個(gè)小循環(huán)之后安排綜合實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＞C合性實(shí)驗(yàn)也是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的組合，分為一般綜合和大綜合。一般綜合實(shí)驗(yàn)也稱(chēng)

１．２新體系的發(fā)展

為進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)

質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生綜合分析能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、數(shù)據(jù)處理及查閱資料能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、管理和工程實(shí)踐能力，為學(xué)生開(kāi)設(shè)高質(zhì)量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的方向。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，是實(shí)踐教學(xué)體系中的必要內(nèi)容，也是深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一。因此要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)從驗(yàn)證性到設(shè)計(jì)性的轉(zhuǎn)變，從單科性到綜合性的轉(zhuǎn)變，從認(rèn)識(shí)性、繼承性到研究性、創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)教學(xué)到利用高科技改造傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)變，從灌輸式到啟發(fā)式教學(xué)的轉(zhuǎn)變。要將綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室結(jié)合起來(lái)。

修訂日期：２００８－０４－１６＊收稿日期：２００８－０４－０４作者簡(jiǎn)介：張永利（１９７３—），女，，遼寧沈陽(yáng)人，博士，副教授，主要研究方向：水污染治理研究及環(huán)境方向教學(xué)工作，承擔(dān)和完成項(xiàng)目

１０余項(xiàng)，發(fā)表國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)論文３０余篇。郵箱：ｚｙｌ＿１２３８２＠１６３．ｃｏｍ，電話：０７６８－２５２３６４３。

３２０當(dāng)代化工第３７卷第３期

２實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)包括水污染控制工程、大氣污染控制工程和固體廢棄物處理３個(gè)方面［４－５］。

較緊密，有助于學(xué)生就業(yè)后迅速地學(xué)以致用。

２．３固體廢棄物處理實(shí)驗(yàn)

固體廢棄物實(shí)驗(yàn)包括風(fēng)力分選實(shí)驗(yàn)、垃圾中

２．１水污染控制工程實(shí)驗(yàn)

在原來(lái)水污染控制工程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

有機(jī)質(zhì)含量的測(cè)定、礦化垃圾陽(yáng)離子交換容量的測(cè)定、危險(xiǎn)廢物鑒別—浸出毒性鑒別實(shí)驗(yàn)、熱解焚燒條件實(shí)驗(yàn)、好氧堆肥模擬實(shí)驗(yàn)。在后續(xù)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，將增加工業(yè)廢渣滲瀝模型實(shí)驗(yàn)、有害廢物的固化處理、廢塑料的熱分解實(shí)驗(yàn)。固體廢棄物處理與處置實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)涉及大量的大型設(shè)備，專(zhuān)業(yè)建設(shè)中計(jì)劃與有關(guān)單位合作，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)固體廢棄物處理與資源化的全過(guò)程模擬仿運(yùn)輸、預(yù)處理、處真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，讓學(xué)生們從收集、

理到最終處置的全過(guò)程中，通過(guò)微機(jī)親自操作，深刻地了解并且掌握固體廢棄物處置工作，這也為學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

增加新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。根據(jù)處理方法的不同重新進(jìn)行模塊劃分，分為物化處理模塊和生物處理模塊。物化處理模塊包括活性碳吸附實(shí)驗(yàn)、自由沉淀實(shí)驗(yàn)、過(guò)濾與反沖洗實(shí)驗(yàn)、酸性廢水過(guò)濾中和實(shí)驗(yàn)、膜分離實(shí)驗(yàn)、輻流式斜管沉淀池處理廢水實(shí)驗(yàn)、曝氣沉砂法處理廢水實(shí)驗(yàn)、混凝沉降法處理廢水實(shí)驗(yàn)。生物處理模塊包括工業(yè)污水可生化性實(shí)驗(yàn)、污泥比阻的測(cè)定、活性污泥的活性測(cè)定實(shí)驗(yàn)、曝氣充氧實(shí)驗(yàn)、生物轉(zhuǎn)盤(pán)實(shí)驗(yàn)、ＳＢＲ法間歇式活性污泥系統(tǒng)處理廢水實(shí)驗(yàn)。新增加的實(shí)驗(yàn)，均由理論課教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和手段的更新改進(jìn)提高了專(zhuān)業(yè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的增加培養(yǎng)了學(xué)生從事科研工作的能力。實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率為１００％，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)的比例達(dá)到８０％。

在學(xué)科建設(shè)接下來(lái)的時(shí)間里，將對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整，并在此基礎(chǔ)上新增綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)“中水回用實(shí)驗(yàn)、活性污泥呼吸速率的測(cè)定實(shí)驗(yàn)”。經(jīng)過(guò)優(yōu)化調(diào)整后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)更具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性。

３實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

有計(jì)劃有組織地進(jìn)行教學(xué)基地的建設(shè)和管理工作，是達(dá)到預(yù)期的教學(xué)及實(shí)習(xí)任務(wù)的重要保證［６－７］。

３．１實(shí)習(xí)意義和目的

為全面了解和熟悉環(huán)保設(shè)施運(yùn)營(yíng)操作及管

理工作，進(jìn)一步了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染狀況，了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境管理情況，了解各工礦企業(yè)生產(chǎn)工藝流程及污染情況，綜合應(yīng)用大學(xué)所學(xué)知識(shí)，思考分析各地、各工礦企業(yè)污染來(lái)源、治理措施及管理措施，熟悉環(huán)境監(jiān)測(cè)工作和環(huán)境污染控制工藝，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生操作技能，培養(yǎng)學(xué)生如何開(kāi)展調(diào)查、如何查閱技術(shù)文獻(xiàn)資料及撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的能力，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力；為畢業(yè)后到當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門(mén)，工礦企業(yè)從事環(huán)境保護(hù)工作打下基礎(chǔ)。

２．２大氣污染控制工程實(shí)驗(yàn)

大氣污染控制工程實(shí)驗(yàn)室在學(xué)科建設(shè)第一

階段的基礎(chǔ)上，購(gòu)置了一批先進(jìn)的儀器設(shè)備，開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有：粉塵的粒徑分布實(shí)驗(yàn)、旋風(fēng)除塵器性能測(cè)定、噴霧干燥法煙氣脫硫?qū)嶒?yàn)、海水吸收煙氣中二氧化硫?qū)嶒?yàn)。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的過(guò)程中，將相關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的整合，增加了每一類(lèi)別實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量，并將原有小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)改造成具有工程性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，使學(xué)生得到綜合性的訓(xùn)練，大大豐富了本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，提升了教學(xué)的層次和水平，使大氣污染控制方向的實(shí)驗(yàn)教學(xué)邁上了一個(gè)新臺(tái)階。在學(xué)科建設(shè)接下來(lái)的時(shí)間里，將會(huì)有計(jì)劃有針對(duì)性地增設(shè)對(duì)空氣污染較嚴(yán)重的氣體檢測(cè)的一些實(shí)驗(yàn)，主要包括：粉塵真密度測(cè)定實(shí)驗(yàn)、粉塵質(zhì)量分散度測(cè)定實(shí)驗(yàn)、機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣中污染物的測(cè)定、低濃度含苯廢氣凈化實(shí)驗(yàn)等。這些實(shí)驗(yàn)與實(shí)際結(jié)合比

３．２專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的要求

通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，達(dá)到以下要求：培養(yǎng)學(xué)生綜

合運(yùn)用所學(xué)的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得科學(xué)研究的基礎(chǔ)訓(xùn)練；綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，掌握綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決環(huán)境科學(xué)實(shí)際問(wèn)題的基本思路和方法，提高獨(dú)立工作能力；通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)不僅為畢業(yè)設(shè)計(jì)掌握第一手材料，使畢業(yè)設(shè)計(jì)能順利完成，而且使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境科

２００８年６月張永利，等：化工類(lèi)環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐３２１

學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；通過(guò)專(zhuān)業(yè)調(diào)查，了解我國(guó)環(huán)境科學(xué)研究、環(huán)境管理機(jī)構(gòu)、環(huán)境產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)等部門(mén)的工作性質(zhì)和任務(wù)，從而提高學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。明確前進(jìn)方向，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身環(huán)境科學(xué)事業(yè)的精神。

事科研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

３．４．２將現(xiàn)代教育技術(shù)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)

現(xiàn)代化的教育工具—計(jì)算機(jī)，由于具有交互

性，并能提供多媒體、立即反饋以及超文本、超鏈接等多種有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的教學(xué)功能，對(duì)于改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式，構(gòu)建能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式是非常有利的。而對(duì)于污水處理領(lǐng)域，新技術(shù)、新工藝層出不窮，為將這些新技術(shù)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，研制了污水處理動(dòng)態(tài)仿真系統(tǒng)。這套系統(tǒng)應(yīng)用于教學(xué)，將目前國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)、最完整的污水處理工藝流程以動(dòng)態(tài)運(yùn)行的形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)水處理技術(shù)的認(rèn)識(shí)和掌握更加具體和完整。

３．３專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容

參加市、縣環(huán)保局日常環(huán)境管理工作，了解

當(dāng)?shù)丨h(huán)境總體規(guī)劃、環(huán)境污染和治理情況；參加當(dāng)?shù)厮|(zhì)監(jiān)測(cè)、大氣監(jiān)測(cè)、工礦企業(yè)污染源監(jiān)測(cè)；參加各地室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)與污染治理公司的環(huán)境檢測(cè)和污染治理工作；深入到某一個(gè)工礦企業(yè)，了解該企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，主要工藝流程以及污染特點(diǎn)和治理情況；到污染治理一線進(jìn)行調(diào)查，參加實(shí)際工作等方式，了解污染治理工藝流程，環(huán)保設(shè)施運(yùn)營(yíng)情況；到環(huán)保產(chǎn)品應(yīng)用推廣公司推廣環(huán)保產(chǎn)品。

４結(jié)束語(yǔ)

在化工類(lèi)環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建立、對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、以及對(duì)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，將環(huán)境工程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)整。新實(shí)驗(yàn)體系的建立大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)豐富了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而實(shí)習(xí)基地的建設(shè)則提高了同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際的工作能力，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［１］［２］［３］［４］［５］［６］［７］

王駿文，郝曉剛，劉世斌．改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí)［Ｊ］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，２０００，１７（６）：１０７－１０９．

何立新，林勇．化工原理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理軟件的開(kāi)發(fā)［Ｊ］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，２００５，２４（１）：１３－１５．

趙海霞，劉景知，張成，等．環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)研究［Ｊ］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，２００２，１９（６）：２８－３０．

楊祖榮，陳旭東，曹仲義．談?wù)劵ぴ韺?shí)驗(yàn)室的改造與創(chuàng)新［Ｊ］．化工高等教育，２００３，２５（２）：５５－５８．

雷中方，劉翔，鄭志堅(jiān)．環(huán)境工程學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)（４）：３３－３４．踐［Ｊ］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，２００２，２１

韓星霞，齊永安．環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐［Ｊ］．焦作工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），２００３，４（３）：２４０－２４１．張文濤，黎俊秦，伍根．環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題的探索（２）：１０１－１０２．［Ｊ］．江西化工，２００５

３．４實(shí)習(xí)基地建設(shè)的特色與創(chuàng)新

環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地的建設(shè)，要突出“工

程型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的目標(biāo)，通過(guò)對(duì)教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，使學(xué)生具有較強(qiáng)的解決工程問(wèn)題的能力。其特色與創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

３．４．１科研成果與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

專(zhuān)業(yè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)

展的方向和動(dòng)態(tài)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)和最新的技術(shù)成果相結(jié)合，引入能夠反映現(xiàn)代科技成果的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方法，使專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)具有研究和探索氣息。例如：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科研探索，與專(zhuān)業(yè)教師一起研究科研課題；環(huán)境工程師資隊(duì)伍具有較強(qiáng)的科研實(shí)力，承擔(dān)著國(guó)家級(jí)、省部級(jí)的科研項(xiàng)目，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力提供了保障；水污染控制研究室對(duì)高濃度有機(jī)廢水進(jìn)行了深入的研究，結(jié)合多年的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)了ＣＷＡＯ技術(shù)處理高濃度有機(jī)廢水的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生真正體會(huì)到實(shí)驗(yàn)對(duì)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要意義，為今后獨(dú)立從

（下轉(zhuǎn)第３２５頁(yè)）

２００８年６月胡婕，等：大連灣生態(tài)狀況環(huán)境指標(biāo)體系研究

連海事大學(xué)學(xué)報(bào)．２００５，２，３１（１）：７７－８０．

３２５

會(huì)經(jīng)濟(jì)方面，第三產(chǎn)業(yè)（Ｐｉ＝０．０１７７）發(fā)展良好。工業(yè)污染指標(biāo)的評(píng)價(jià)等級(jí)為差，分指數(shù)為０．０６４；其中城市污水排放總量和城市污水處理率這兩項(xiàng)分指標(biāo)的值分別為０．０４５４和０．０１８６，質(zhì)量等級(jí)均為差。

以上分析表明，應(yīng)根據(jù)大連灣海域納污能力，實(shí)施陸源污染物排海總量控制，將大連灣污染治理與城市環(huán)境整治、企業(yè)搬遷改造工作密切結(jié)合，優(yōu)化沿岸產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置大連灣海域資源環(huán)境，使海域生態(tài)環(huán)境得以較好的修復(fù)。

參考文獻(xiàn)

［１］［２］［３］［４］

中國(guó)海灣志編纂委員會(huì)．中國(guó)海灣志第一分冊(cè)，遼東半島東部海灣［Ｍ］．北京：海洋出版社，１９９７．２５１－２５５．

大連統(tǒng)計(jì)局．２００５年大連統(tǒng)計(jì)年鑒［Ｍ］．北京：中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社，２００６．３２９－３３１．

楊新梅，陳志宏，焦亦平．大連灣海水環(huán)境質(zhì)量狀況分析［Ｊ］．海洋環(huán)境科學(xué)，２００１，１１，２０（４）：１８－２０．

邱春霞，邵秘華．大連灣海域生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的評(píng)估［Ｊ］．大

［５］［６］［７］［８］［９］

李震，劉景泰．大連灣海域水體富營(yíng)養(yǎng)狀況分析［Ｊ］．中國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)，２０００，２，１（１６）：３８－４１．

大連市海洋與漁業(yè)局．２００６年大連市海洋環(huán)境質(zhì)量公報(bào)

［Ｒ］．大連：大連市海洋與漁業(yè)局，２００７．

蓋美，王本德．大連市近岸海域水環(huán)境質(zhì)量及影響因素分析［Ｊ］．水科學(xué)進(jìn)展．２００３，７，１４（４）：４５４－４５８．

國(guó)家海洋局．２００６年中國(guó)海洋環(huán)境質(zhì)量公報(bào)［Ｒ］．北京：國(guó)家海洋局，２００７．

大連市海洋與漁業(yè)局．２００５年大連市海洋環(huán)境質(zhì)量公報(bào)

［Ｒ］．大連：大連市海洋與漁業(yè)局，２００６．

［１０］王中根，夏軍．區(qū)域生態(tài)環(huán)境承載力的量化方法研究［Ｊ］．

長(zhǎng)江職工大學(xué)學(xué)報(bào)，１９９９，１６（４）：９－１０．

［１１］楊新梅，陳志宏．大連灣海域水質(zhì)污染因子權(quán)重分析［Ｊ］．

海洋通報(bào)，２００２，６，２１（３）：８６－９０．

［１２］蔡立哲，馬麗．海洋底棲動(dòng)物多樣性指數(shù)污染程度評(píng)價(jià)標(biāo)

（５）：６４１－６４６．準(zhǔn)的分析［Ｊ］．廈門(mén)大學(xué)學(xué)報(bào)，２００２，９，４１

［１３］葉屬峰，劉星，丁德文．長(zhǎng)江河口海域生態(tài)系統(tǒng)健康評(píng)價(jià)指

標(biāo)體系及其初步評(píng)價(jià)［Ｊ］．海洋學(xué)報(bào)，２００７，７，４（２９）：１２７－１３６．

［１４］苗麗娟，王玉廣．海洋生態(tài)環(huán)境承載力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究

（３）：７５－７７．［Ｊ］．海洋環(huán)境科學(xué)，２００６，９，２５

ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅＥｃｏｌｏｇｉｃａｌＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔＥｖａｌｕａｔｉｏｎＩｎｄｅｘＳｙｓｔｅｍｉｎＤａｌｉａｎＢａｙ

ＨＵＪｉｅ，ＬＩＵＳｕ－ｌｉｎｇ，ＺＨＡＮＧＳｈｕ－ｓｈｅｎ

（ＳｃｈｏｏｌｏｆＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌａｎｄＢｉｏｌｏｇｉｃａｌＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ＤａｌｉａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，

Ｄａｌｉａｎ１１６０２４，Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＢａｓｅｄｏｎｔｈｅｒｅｃｅｎｔｌｙｒｅｓｅａｒｃｈｅｓｏｎｅｃｏｌｏｇｉｃａｌｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｏｆＤａｌｉａｎｂａｙ，ｕｓｉｎｇｔｗｏｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｖｅａｐ－ｐｒｏａｃｈｅｓｔｏｃｌａｓｓｉｆｉｃａｔｉｏｎｏｆｅｃｏｌｏｇｉｃａｌｓｔａｔｕｓｐｒｏｐｏｓｅｄｂｙＥｕｒｏｐｅａｎＵｎｉｏｎａｎｄｔｈｅｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｃｏａｓｔａｌｃｏｎｄｉｔｉｏｎａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｐｒｏｐｏｓｅｄｂｙＵ．Ｓ．Ａ，ａｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎｍｏｄｅｌｏｆｅｃｏｌｏｇｉｃａｌｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｉｎＤａｌｉａｎｂａｙｉｓｓｅｔｕｐ，ｗｈｉｃｈｔｏｏｋｔｈｅｂｉｏｌｏｇｙｅｌｅｍｅｎｔｓａｓｔｈｅｄｏｍｉｎａｎｔｆａｃｔｏｒｓ，ｗｈｉｌｓｔｏｔｈｅｒａｂｉｏ－ｆａｃｔｏｒｓａｓｔｈｅｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔｓ．Ｔｈｉｓｍｏｄｅｌｉｓｃｏｍｐｏｓｅｄｏｆｔｈｒｅｅｓｕｂｓｙｓｔｅｍｓｗｈｉｃｈａｒｅｐｈｙｓｉｃａｌｃｈｅｍｉｓｔｒｙ，ｂｉｏｌｏｇｙａｎｄｓｏｃｉｏｅｃｏｎｏｍｉｃ．Ｉｔｉｎｃｌｕｄｅｓ２４ｉｎ－ｄｅｘｅｓｉｎｔｏｔａｌ，ａｎｄｔｈｅｗｅｉｇｈｔｏｆｅｖｅｒｙｉｎｄｅｘｗａｓｃａｌｃｕｌａｔｅｄｂｙｔｈｅｍｅｔｈｏｄｏｆａｎａｌｙｔｉｃｈｉｅｒａｒｃｈｙｐｒｏｃｅｓｓ．Ｔｈｅｓｔａｎ－ｄａｒｄｇｒａｄｅｏｆａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｉｓｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ，ａｎｄｉｓｕｓｅｄｆｏｒＤａｌｉａｎｂａｙｅｃｏ－ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ．

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｅｃｏ－ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ；Ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎｍｏｄｅｌ；Ｄａｌｉａｎｂａｙ；Ａｎａｌｙｔｉｃｈｉｅｒａｒｃｈｙｐｒｏｃｅｓｓ

（上接第３２１頁(yè)）

ＴｈｅＲｅｓｅａｒｃｈａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｎＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ

ＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔｏｆＣｈｙｍｉｓｔｒｙＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＦｉｅｌｄ

ＺＨＡＮＧＹｏｎｇ－ｌｉ，ＷＡＮＧＱｉｎｇ－ｙｕ

（ＨａｎｓｈａｎＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ＣｈａｏｚｈｏｕＧｕａｎｇｄｏｎｇ５２１０４１，Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅａｃｔｕａｌｉｔｙｏｆｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅｓｅａｓｐｅｃｔｓａｒｅｓｕｍｍａｒｉｚｅｄ，ａｎｄｔｈｅｙａｒｅｔｈｅｆｏｕｎｄａｔｉｏｎｏｆｎｅｗｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｓｙｓｔｅｍ，ｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｏｆｌａｂｏｒａｔｏｒｙａｎｄｅｘｅｒｃｉｔａｔｉｏｎｂａｓｅｓ．Ｂｙｔｈｅｅｘｐｏｕｎｄｅｒｏｆｔｈｅｔｈｅｓｉｓ，ｔｈｅｉｍｐｕｌｓｅｅｆｆｅｃｔｏｎｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｃｈｙｍｉｓｔｒｙｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｉｓｅｘｐｅｃｔａｔｅｄ．

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｃｈｙｍｉｓｔｒｙｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ；Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｔｉｏｎ；Ｔｅａｃｈｉｎｇｓｙｓｔｅｍ；Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ；Ｅｘｅｒｃｉｔａｔｉｏｎｂａｓｅ

五星文庫(kù)wxphp.com包含總結(jié)匯報(bào)、外語(yǔ)學(xué)習(xí)、IT計(jì)算機(jī)、考試資料、教學(xué)教材、人文社科以及化工類(lèi)環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐_張永利等內(nèi)容。

  本文關(guān)鍵詞：化工類(lèi)環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：92160