利用線上訪談、線下拜訪以及問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)大陸多家自然教育機(jī)構(gòu)/企業(yè)進(jìn)行調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)大陸自然教育行業(yè)的志愿者團(tuán)隊(duì)培育,從機(jī)構(gòu)/企業(yè)角度出發(fā)面臨的是招募困難、師資力量薄弱、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足、缺乏科學(xué)的管理制度、志愿者流失率高等問(wèn)題;從社會(huì)因素考量,當(dāng)前我國(guó)關(guān)于此方面的制度機(jī)制建設(shè)還不完全,民眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)仍有待提高,企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感需要加大力度培養(yǎng)。通過(guò)杉林溪森林生態(tài)度假園區(qū)的志愿者團(tuán)隊(duì)培育案例實(shí)地田野調(diào)查研究,我們認(rèn)為剛開(kāi)始招募志愿者時(shí)應(yīng)該降低門檻,只需考慮是否感興趣以及身體健康兩個(gè)因素;但培訓(xùn)力量必須加強(qiáng),要有針對(duì)性地對(duì)不同批次的志愿者開(kāi)展基礎(chǔ)訓(xùn)練、中級(jí)研習(xí)以及高階課程;管理上要堅(jiān)持單向領(lǐng)導(dǎo)的模式,避免分管領(lǐng)導(dǎo)催生小團(tuán)體而不利于工作開(kāi)展。分析杉林溪自然教育中心志愿者團(tuán)隊(duì)培育過(guò)程中各對(duì)象、因素之間的關(guān)系并嘗試建立了杉林溪志愿者團(tuán)隊(duì)培育模型,且根據(jù)杉林溪的成功案例以及參考臺(tái)灣其他地區(qū)的志愿者培育情況,結(jié)合中國(guó)其他領(lǐng)域志愿者培育管理研究,對(duì)中國(guó)自然教育行業(yè)的志愿者團(tuán)隊(duì)培育面臨問(wèn)題作出解答,我們建議機(jī)構(gòu)/企業(yè):（1）已退休的軍人、公務(wù)員以及教師是非常好的志愿者發(fā)展人選;（2）機(jī)構(gòu)/企業(yè)應(yīng)該正... 

【文章來(lái)源】：廈門大學(xué)福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：116 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－２訪談?wù){(diào)查??Ｆｉｇ．?１－２?Ｉｎｔｅｒｖｉｅｗ?ｓｕｒｖ?ｅｙ??

出版讀物有：《原野合唱：認(rèn)識(shí)臺(tái)灣及杉林溪常見(jiàn)的蛙》、《杉林溪昆蟲(chóng)觀??察手冊(cè)》、《中海拔的花草王國(guó)：杉林溪花草及蔓藤圖鑒》、《彩翼精靈：杉林溪??鳥(niǎo)類解說(shuō)手冊(cè)》、《杉林溪１００種蝴蝶解說(shuō)圖鑒》等，部分出版物（圖２－３）。??＿??圖２－３杉林溪部分出版物??Ｆｉｇ．?２－３?Ｓｏｍｅ?ｐｕｂｌｉｃａｔｉｏｎｓ?ｏｆ?Ｓｕｎ－Ｌｉｎｋ－Ｓｅａ??２０１０年２月１日與國(guó)立臺(tái)中教育大學(xué)簽訂產(chǎn)學(xué)合作計(jì)劃，由該�？沙掷m(xù)觀??光暨游憩管理研宄所吳忠宏所長(zhǎng)協(xié)助杉林溪自然教育中心進(jìn)行環(huán)境教育的發(fā)展，??建立以保育、教育、研宄、文化、游憩為目標(biāo)的自然教育中心，全力打造為國(guó)內(nèi)??第一座由民營(yíng)觀光游樂(lè)業(yè)成立的自然教育中心，推動(dòng)落實(shí)環(huán)境教育，善盡企業(yè)社??會(huì)責(zé)任。２０１０年３月１９日由“杉林溪森林游樂(lè)區(qū)”改名為“杉林溪森林生態(tài)度假??園區(qū)”。后招募培訓(xùn)具備合格教師證書(shū)之環(huán)境教育教師全職２名，并撰寫環(huán)境教??育相關(guān)教案。??２０１１年６月５日《環(huán)境教育法》正式實(shí)施，規(guī)定公營(yíng)機(jī)構(gòu)／企業(yè)人員、高中??以下學(xué)校的學(xué)生及政府捐助百分之五十以上的財(cái)團(tuán)法人，均應(yīng)于每年１２月３１日??以前

引入蘇軾等關(guān)于山光水色、自然教育的詩(shī)詞展示牌，讓游客體驗(yàn)詩(shī)意的旅行。??２０１２年８月獲得全臺(tái)第一家民營(yíng)業(yè)者，取得環(huán)保署《環(huán)境教育設(shè)施場(chǎng)所認(rèn)??證合格證書(shū)》（圖２－４）。社會(huì)各界多加贊譽(yù)肯定杉林溪杉森林公司是個(gè)優(yōu)質(zhì)、??友善、有公益的團(tuán)體，基于對(duì)臺(tái)灣環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，積極將旅游結(jié)合環(huán)教與自??然教育，己經(jīng)豎立觀光業(yè)創(chuàng)新的典范。這是杉林溪運(yùn)用豐富的自然資源，優(yōu)質(zhì)的??場(chǎng)地環(huán)境，推廣環(huán)境教育，提升校外教學(xué)質(zhì)量最佳契機(jī)，也是杉林溪善盡企業(yè)社??會(huì)責(zé)任的開(kāi)始，更是邁向環(huán)境教育的新里程碑。??ｔＢｔ?：＊？？？？＊＜＊：＊??二?Ｌ。職教育設(shè)施場(chǎng)所??地成座落位置：必投繇竹山＃Ａ大ＫＳ濱山硌６玟??杉林溪森林生態(tài)渡假園區(qū)??…從掩旁?Ｓｕｎ?Ｌｉｎｋ?Ｓｅａ??ｒ，……ｎ?麵Ｆｏｒｅｓｔ?ａｎｄ?Ｎａｔｕｒｅ?Ｒｅｓｏｒｔ??行政院瑁境保ｉｉ署（】〇ｌ）５Ｉ署１１１字第ＥＣａ？００７號(hào)認(rèn)證??圖２－４環(huán)境教育設(shè)施場(chǎng)所認(rèn)證合格證書(shū)??Ｆｉｇ．?２－４?Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ?ｅｄｕｃａｔｉｏｎ?ｆａｃｉｌｉｔｙ?ｃｅｒｔｉｆｉｃａｔｅ??２．１．１．４自然教育相關(guān)游樂(lè)活動(dòng)??２９??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我所理解的自然教育[J]. 翁乾明.  福建教育. 2017(30)
[2]喜樹(shù)的研究現(xiàn)狀與展望[J]. 楊雪艷,安燕.  農(nóng)技服務(wù). 2017(14)
[3]基于科研眾包模式的公眾科學(xué)項(xiàng)目運(yùn)作機(jī)制初探——以Evolution MegaLab為例[J]. 牛毅沖,趙宇翔,朱慶華.  圖書(shū)情報(bào)工作. 2017(01)
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[10]我國(guó)志愿者激勵(lì)機(jī)制存在的問(wèn)題及對(duì)策思考[J]. 蔣新紅.  前沿. 2011(14)

碩士論文
[1]我國(guó)志愿者激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建和完善[D]. 劉赟.武漢科技大學(xué) 2013
[2]我國(guó)NGO志愿者激勵(lì)問(wèn)題研究[D]. 宋斐然.山東財(cái)經(jīng)大學(xué) 2013
[3]試論環(huán)境保護(hù)中的公眾參與問(wèn)題[D]. 牛瑞芹.西南交通大學(xué) 2008
[4]中國(guó)志愿者組織的發(fā)展現(xiàn)狀和功能的研究[D]. 金晶.上海師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：2951335