大四是大學(xué)階段的末期,有別于大一大二和大三階段,針對(duì)目前高校大四學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)剖析,指出了工科類大四學(xué)生教學(xué)上存在的普遍問(wèn)題,并提出了可能解決的合理化措施,為工科類學(xué)校的教學(xué)舉措實(shí)施及學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的修訂提供建議和參考。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(46)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一 大四學(xué)生教學(xué)研究現(xiàn)狀
二 大四學(xué)生教學(xué)普遍存在的問(wèn)題
    (一) 學(xué)生心理迷茫
    (二) 理論知識(shí)遺忘、實(shí)踐認(rèn)識(shí)不足
    (三) 就業(yè)、考研和課堂教學(xué)沖突
    (四) 專業(yè)教師人情授課的問(wèn)題
三 解決方法
    (一) 學(xué)生心理迷茫
    (二) 理論知識(shí)遺忘、實(shí)踐認(rèn)識(shí)不足
    (三) 就業(yè)、考研和課堂教學(xué)沖突
    (四) 專業(yè)教師人情授課的問(wèn)題
四 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3264380