測繪地理信息技能人才評價標準體系創(chuàng)新研究
發(fā)布時間:2021-09-25 15:31
基于《國家職業(yè)資格目錄》中測繪地理信息行業(yè)技能人員職業(yè)資格,開展測繪地理信息技能人才評價標準體系研究,探索職業(yè)能力評價和管理方法,對技能人才評價和職業(yè)教育培訓進行科學合理的頂層設計,根據(jù)客觀、合理、先進等原則,構建了職業(yè)技能評價標準體系及其等級標準框架。本文符合職業(yè)技能水平評價制度的改革思路和行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作的實際需要,在我國技能人才評價機制改革方面具有先進性,對自然資源其他行業(yè)技能人才水平評價具有參考作用。
【文章來源】:測繪通報. 2020,(09)北大核心CSCD
【文章頁數(shù)】:5 頁
【部分圖文】:
測繪地理信息行業(yè)技能人才評價標準體系建設流程
筆者以測繪地理信息技能人員職業(yè)調(diào)查分析結果為依據(jù),結合本行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作實際,開展不動產(chǎn)測繪員5項職業(yè)的職業(yè)技能等級標準編制工作,創(chuàng)新完善以技術應用、攻關和創(chuàng)新能力、崗位工作業(yè)績?yōu)橹攸c,注重專業(yè)技術、理論知識和職業(yè)道德的測繪地理信息技能型人才等級評價標準。各職業(yè)技能等級評價標準的基本架構主要包括:職業(yè)概況、基本要求、工作要求和權重表4部分(如圖2所示)。職業(yè)概況對職業(yè)名稱、職業(yè)編碼、職業(yè)定義、職業(yè)技能等級、職業(yè)環(huán)境條件、職業(yè)能力特征、普通受教育程度、職業(yè)技能鑒定要求共8項內(nèi)容進行了系統(tǒng)詳細的描述,對職業(yè)活動的內(nèi)容、范圍、方式等進行了詳細解釋,對從業(yè)人員所處的客觀工作環(huán)境、初入該職業(yè)時須具備的最低學歷要求、從事該職業(yè)須具備的基本能力和潛力等作了清晰客觀的描述,對申請參加本職業(yè)某等級技能鑒定評價的人員應當具備的客觀條件、鑒定方式、鑒定時間、鑒定場所設備、考評人員/監(jiān)考人員與考生配比等作了明確的規(guī)定,并將本職業(yè)技能等級分為五級,由高到低依次為:一級(高級技師)、二級(技師)、三級(高級工)、四級(中級工)、五級(初級工)。
【參考文獻】:
期刊論文
[1]中小企業(yè)參與高職院校學徒培訓的意愿與動機分析[J]. 劉盈盈,徐國慶. 成人教育. 2019(12)
[2]釋放人才科學評價的正能量[J]. 孫寅生. 人才資源開發(fā). 2019(07)
[3]創(chuàng)新型科技人才多元評價系統(tǒng)的構建與實施[J]. 楊月坤. 經(jīng)濟論壇. 2018(11)
[4]地理信息應用服務職業(yè)標準框架科學化建設[J]. 董瑪力,易樹柏,曾晨曦,孫靖. 地理信息世界. 2018(04)
[5]加強高技能人才培養(yǎng),健全創(chuàng)新人才教育體系[J]. 毛杰. 中州大學學報. 2017(06)
[6]加強職業(yè)分類管理 促進地信產(chǎn)業(yè)發(fā)展[J]. 易樹柏. 中國測繪. 2016(01)
[7]論我國現(xiàn)代職業(yè)分類的建立與發(fā)展[J]. 宋劍祥. 景德鎮(zhèn)高專學報. 2014(01)
[8]職業(yè)標準科學化建設與運作:內(nèi)涵特征與實施路徑[J]. 李曉陽. 職業(yè)技術教育. 2013(04)
[9]關于開發(fā)地方職業(yè)技能新標準必要性的思考[J]. 梁快. 職業(yè). 2012(33)
[10]職業(yè)標準建設:發(fā)達國家的經(jīng)驗與我國的路徑選擇[J]. 李曉陽. 教育理論與實踐. 2011(21)
本文編號:3409987
【文章來源】:測繪通報. 2020,(09)北大核心CSCD
【文章頁數(shù)】:5 頁
【部分圖文】:
測繪地理信息行業(yè)技能人才評價標準體系建設流程
筆者以測繪地理信息技能人員職業(yè)調(diào)查分析結果為依據(jù),結合本行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作實際,開展不動產(chǎn)測繪員5項職業(yè)的職業(yè)技能等級標準編制工作,創(chuàng)新完善以技術應用、攻關和創(chuàng)新能力、崗位工作業(yè)績?yōu)橹攸c,注重專業(yè)技術、理論知識和職業(yè)道德的測繪地理信息技能型人才等級評價標準。各職業(yè)技能等級評價標準的基本架構主要包括:職業(yè)概況、基本要求、工作要求和權重表4部分(如圖2所示)。職業(yè)概況對職業(yè)名稱、職業(yè)編碼、職業(yè)定義、職業(yè)技能等級、職業(yè)環(huán)境條件、職業(yè)能力特征、普通受教育程度、職業(yè)技能鑒定要求共8項內(nèi)容進行了系統(tǒng)詳細的描述,對職業(yè)活動的內(nèi)容、范圍、方式等進行了詳細解釋,對從業(yè)人員所處的客觀工作環(huán)境、初入該職業(yè)時須具備的最低學歷要求、從事該職業(yè)須具備的基本能力和潛力等作了清晰客觀的描述,對申請參加本職業(yè)某等級技能鑒定評價的人員應當具備的客觀條件、鑒定方式、鑒定時間、鑒定場所設備、考評人員/監(jiān)考人員與考生配比等作了明確的規(guī)定,并將本職業(yè)技能等級分為五級,由高到低依次為:一級(高級技師)、二級(技師)、三級(高級工)、四級(中級工)、五級(初級工)。
【參考文獻】:
期刊論文
[1]中小企業(yè)參與高職院校學徒培訓的意愿與動機分析[J]. 劉盈盈,徐國慶. 成人教育. 2019(12)
[2]釋放人才科學評價的正能量[J]. 孫寅生. 人才資源開發(fā). 2019(07)
[3]創(chuàng)新型科技人才多元評價系統(tǒng)的構建與實施[J]. 楊月坤. 經(jīng)濟論壇. 2018(11)
[4]地理信息應用服務職業(yè)標準框架科學化建設[J]. 董瑪力,易樹柏,曾晨曦,孫靖. 地理信息世界. 2018(04)
[5]加強高技能人才培養(yǎng),健全創(chuàng)新人才教育體系[J]. 毛杰. 中州大學學報. 2017(06)
[6]加強職業(yè)分類管理 促進地信產(chǎn)業(yè)發(fā)展[J]. 易樹柏. 中國測繪. 2016(01)
[7]論我國現(xiàn)代職業(yè)分類的建立與發(fā)展[J]. 宋劍祥. 景德鎮(zhèn)高專學報. 2014(01)
[8]職業(yè)標準科學化建設與運作:內(nèi)涵特征與實施路徑[J]. 李曉陽. 職業(yè)技術教育. 2013(04)
[9]關于開發(fā)地方職業(yè)技能新標準必要性的思考[J]. 梁快. 職業(yè). 2012(33)
[10]職業(yè)標準建設:發(fā)達國家的經(jīng)驗與我國的路徑選擇[J]. 李曉陽. 教育理論與實踐. 2011(21)
本文編號:3409987
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