近幾年,國家對(duì)職業(yè)教育尤為重視,把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置,密集出臺(tái)了職業(yè)教育相關(guān)的法規(guī)和政策。大多數(shù)學(xué)者對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制、產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)等領(lǐng)域研究得很多,但是基于現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育影響研究卻很少。如何將現(xiàn)代學(xué)徒制與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合,在高等職業(yè)教育工程中發(fā)揮重要作用,值得高職教育工作者深思。 

【文章來源】：甘肅科技. 2020,36(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 概述
2 高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀
3“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式對(duì)大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”影響
    3.1 校企協(xié)同育人，由企業(yè)氛圍提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力
    3.2 校企“雙導(dǎo)師”共育雙創(chuàng)人才
    3.3“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，學(xué)習(xí)主動(dòng)性顯著提升
    3.4 校企共建人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建創(chuàng)新課程體系，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果
4 結(jié)語



本文編號(hào)：3333019