依據(jù)景觀生態(tài)學(xué)的有關(guān)原理,結(jié)合貴州大學(xué)北校區(qū)、南校區(qū)及西校區(qū)近幾年的規(guī)劃設(shè)計(jì)圖和當(dāng)前實(shí)地調(diào)查結(jié)果,利用ArcGIS軟件劃分校園各類型斑塊,然后從斑塊、斑塊類型和景觀3個(gè)級(jí)別中選取了26個(gè)景觀格局指數(shù),用Fragstats4. 2. 1、Excel軟件進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)而對(duì)校園各類景觀的景觀格局定量分析。通過新老校區(qū)校園景觀格局的縱橫向比較,分析結(jié)果如下:（1）貴州大學(xué)南北校區(qū)景觀格局較合理、斑塊類型豐富,但各功能斑塊分布不協(xié)調(diào),占比失衡,某些綠地斑塊師生參與度低;（2）西校園景觀格局很合理,類型豐富,占比平衡,綠地斑塊師生參與度較高,但水體景觀（人工閱湖）水質(zhì)比較差,有腥味,沒有有效發(fā)揮其功能。 

【文章來(lái)源】：貴州科學(xué). 2020,38(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【部分圖文】：

貴州大學(xué)南校區(qū)斑塊類型圖

貴州大學(xué)北校區(qū)斑塊類型圖

經(jīng)資料收集和實(shí)地調(diào)查，將已在ArcMap中編輯的各個(gè)景觀圖在該軟件中進(jìn)行矢量化處理，并建立相應(yīng)的屬性數(shù)據(jù)表[8]。隨后利用轉(zhuǎn)換工具，將已矢量化的圖形轉(zhuǎn)換為tif格式，而后導(dǎo)入Fragstats4.2.1軟件對(duì)各景觀指數(shù)進(jìn)行計(jì)算，并運(yùn)用指數(shù)相應(yīng)的生態(tài)學(xué)意義加以闡釋[9]。鑒于分析貴州大學(xué)南校區(qū)、貴州大學(xué)北校區(qū)和貴州大學(xué)西校區(qū)景觀格局所反映的側(cè)重點(diǎn)不同，結(jié)合分析軟件Fragstats4.2.1的計(jì)算規(guī)則，將所選取的景觀格局指數(shù)分別在斑塊、斑塊類型和景觀3個(gè)層次上進(jìn)行選取[8]。1.3.1 斑塊級(jí)別

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]提高中國(guó)文化軟實(shí)力的對(duì)策[J]. 劉子嘉.  商業(yè)故事. 2015(19)
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碩士論文
[1]南京三所典型高校新老校區(qū)景觀格局與綠地空間布局的比較研究[D]. 陳鑫.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2012
[2]呼和浩特市高校校園景觀格局研究[D]. 李瑞翔.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3219382