發(fā)布時間：2020-12-18 09:07

　　隨著地理科學大類招生的開展和GIS專業(yè)擴招,由于學生教育環(huán)境、學習基礎、思維能力、興趣等各不相同,學生個體間存在明顯的學習能力差異,這種差異在GIS開發(fā)類課程學習中尤為顯著.針對這種現象,從課程體系設置、師資力量培養(yǎng)、教學資源與教學手段使用等方面,在GIS開發(fā)類課程教學中提出因材施教策略的方法與建議. 

【文章來源】：高師理科學刊. 2020年09期

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
1 GIS開發(fā)類課程因材施教的必要性
2 GIS開發(fā)類課程因材施教的實施方法
    2.1 設計合理的課程體系
    2.2 提高師資力量，與時俱進掌握新技術
    2.3 教學資源、教學手段的合理運用
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]普通本科GIS專業(yè)技術開發(fā)類課程教學探討[J]. 姜建武,李景文,陸妍玲,殷敏.  中國教育技術裝備. 2019(06)
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[3]智慧旅游背景下高職旅游專業(yè)GIS課程開發(fā)及策略[J]. 劉歡.  旅游縱覽(下半月). 2018(05)
[4]GIS設計與開發(fā)課程中的組件式開發(fā)案例實現[J]. 王志恒,胡卓瑋,國巧真.  測繪科學. 2015(07)
[5]農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)“GIS設計與開發(fā)”課程教學探討[J]. 陳家贏,華麗,張海濤,汪善勤,黃魏.  教育教學論壇. 2013(36)



本文編號：2923740