本文關(guān)鍵詞：對(duì)“測(cè)繪工程”工程碩士體現(xiàn)特色培養(yǎng)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《大連理工大學(xué)》 2013年

新時(shí)期軍校研究生教育特色發(fā)展研究

李友峰  

【摘要】：軍校研究生教育作為軍隊(duì)高等教育的最高層次,擔(dān)負(fù)著為我軍培養(yǎng)“能打仗、打勝仗”的高素質(zhì)新型軍事人才的重任。然而新時(shí)期軍校研究生教育在發(fā)展過(guò)程中,逐漸顯現(xiàn)出一些不可回避的新問(wèn)題和新矛盾,比如軍隊(duì)研究生教育游離于干部成長(zhǎng)晉升的任職教育體系之外,定位不清晰；各院校研究生教育發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)趨同,特色不鮮明；許多院校貪大求全、追求數(shù)量規(guī)模的外延式發(fā)展模式,發(fā)展后勁不足；畢業(yè)研究生綜合素質(zhì)和任職能力偏弱,培養(yǎng)質(zhì)量不高等等。這些問(wèn)題的存在,促使人們重視并思考新時(shí)期軍校研究生教育的改革和轉(zhuǎn)型。對(duì)此,本文進(jìn)行了較為系統(tǒng)和深入的探索,運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合、文本分析與問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的研究方法,完成了以下三個(gè)方面的主要工作并得出了相應(yīng)結(jié)論： 一是運(yùn)用SWOT方法全面分析了軍校研究生教育所處的內(nèi)外部環(huán)境。對(duì)軍校研究生教育具有的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析,得出了相應(yīng)的SWOT矩陣并基于專家打分計(jì)算了各因素的影響權(quán)重,定量和定性相結(jié)合地揭示了新時(shí)期對(duì)軍校研究生教育發(fā)展影響最為明顯的因素,提出了軍校研究生教育定位不清、方向不明、創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足、應(yīng)用能力培養(yǎng)滯后及外部挑戰(zhàn)嚴(yán)峻等問(wèn)題。進(jìn)而運(yùn)用SWOT組合戰(zhàn)略方法,系統(tǒng)列舉了軍校研究生教育的各方面發(fā)展要求,并分析得出大部分要求需要新時(shí)期軍校研究生教育體現(xiàn)鮮明特色。這些分析結(jié)果直接表明,走特色發(fā)展之路,是新時(shí)期軍校研究生教育發(fā)展的一個(gè)必然方向,也是最可行和最具潛力的方向。 二是論證了軍校研究生教育在軍隊(duì)新型院校教育體系中的定位、研究生培養(yǎng)目標(biāo)的定位及研究生教育特色的定位。針對(duì)研究生教育在當(dāng)前軍隊(duì)院校教育體系中定位不清晰,研究生培養(yǎng)目標(biāo)單一、不適應(yīng)新軍事變革需要的問(wèn)題,在綜合分析軍隊(duì)學(xué)歷、任職和研究生教育的特點(diǎn)、作用及歷史發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,提出軍校研究生教育應(yīng)具備高層次學(xué)歷教育和中高級(jí)任職教育的雙重屬性,主動(dòng)融入軍官任職教育的主流體系,實(shí)現(xiàn)研究生教育與任職教育的融合發(fā)展,既提升任職教育的層次,又拓展研究生教育的內(nèi)涵,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相促進(jìn)；在深入分析軍隊(duì)研究生培養(yǎng)目標(biāo)變遷過(guò)程及存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,提出新時(shí)期軍校研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)局限于培養(yǎng)科研學(xué)術(shù)型人才或簡(jiǎn)單應(yīng)用型人才,而應(yīng)該定位于培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型軍事人才,并闡明了創(chuàng)新型復(fù)合型軍事人才的具體內(nèi)涵；通過(guò)對(duì)比地方普通高校研究生教育和傳統(tǒng)的軍校研究生教育,分析軍事人才的本質(zhì)屬性,指出新時(shí)期軍校研究生教育應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)展鮮明的軍事特色、強(qiáng)烈的實(shí)踐特色和優(yōu)質(zhì)的校本特色。 三是規(guī)劃了新時(shí)期軍校研究生教育特色發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑。根據(jù)新時(shí)期軍校研究生教育既是高層次學(xué)歷教育又是中高級(jí)任職教育的定位,設(shè)計(jì)了研究生教育與任職教育融合發(fā)展的近期和遠(yuǎn)期形式；進(jìn)而根據(jù)研究生教育與任職教育融合發(fā)展的需要及培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型軍事人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位,構(gòu)建了“戰(zhàn)學(xué)研結(jié)合”培養(yǎng)模式,使軍校研究生教育的各個(gè)環(huán)節(jié)均能直接面向部隊(duì)、面向軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備、面向未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)；根據(jù)新時(shí)期軍校研究生教育特色的定位,規(guī)劃了堅(jiān)持軍事特色、強(qiáng)化實(shí)踐特色和發(fā)揚(yáng)校本特色的方式方法。 本文研究成果對(duì)提高軍校研究生教育質(zhì)量,對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)新軍事變革需要的創(chuàng)新型復(fù)合型軍事人才,以及對(duì)軍隊(duì)決策機(jī)構(gòu)和研究生培養(yǎng)單位思考軍校研究生教育的改革和轉(zhuǎn)型,在理論上和實(shí)踐上都具有參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G643;E251.3
【目錄】：

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 房立;軍校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的學(xué)員隊(duì)管理問(wèn)題及對(duì)策研究[D];國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué);2011年

2 謝琦;社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期軍校研究生價(jià)值觀實(shí)證研究[D];國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué);2007年

3 趙琳;軍校研究生心理管理研究[D];中國(guó)人民解放軍信息工程大學(xué);2005年

4 鄭若穎;軍隊(duì)院校教師隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制實(shí)證研究[D];西安電子科技大學(xué);2011年

5 徐初陽(yáng);依托江西省普通高校培養(yǎng)軍事人才的調(diào)查研究[D];南昌大學(xué);2010年

6 陸阿坤;新軍事變革中軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)機(jī)制的研究[D];西北工業(yè)大學(xué);2004年

7 戚克濱;高等軍事院校英語(yǔ)課教學(xué)改革問(wèn)題研究[D];東北師范大學(xué);2006年

8 張巍;軍隊(duì)院校教育信息化建設(shè)研究[D];南京師范大學(xué);2008年

9 李瑛;軍醫(yī)院校任職教育創(chuàng)新型人才培訓(xùn)體系的研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2008年

10 朱江;軍校校園文化建設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)“測(cè)繪工程”工程碩士體現(xiàn)特色培養(yǎng)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：123045