本文關(guān)鍵詞：職業(yè)認(rèn)證制度下測繪工程專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)友r3014rr近日為您收集整理了關(guān)于職業(yè)認(rèn)證制度下測繪工程專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建.pdf的文檔，希望對您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。以下是文檔介紹：第 23卷第 6期 2014年 6月測繪工程 Engineering of Surveying and M apping Vo1.23.No.6 Jun.,2014 職業(yè)認(rèn)證制度下測繪工程專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建范 強,裴亮,陳 穎(遼寧工程技術(shù)大學(xué)測繪與地理科學(xué)學(xué)院,遼寧阜新 1 3000) 摘要:為了滿足職業(yè)認(rèn)證制度對高校測繪工程專業(yè)人才的培養(yǎng)要求,從測繪工程專業(yè)實際出發(fā),以注冊測繪師執(zhí)業(yè)能力為主線,明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),強化學(xué)生在工程項目中的實踐技fi￣iJtl練,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,構(gòu)建職業(yè)認(rèn)證制度下的測繪工程專業(yè)實踐教學(xué)體系。關(guān)鍵詞:職業(yè)認(rèn)證;測繪工程;注冊測繪師;合作教育;實踐教學(xué)體系中圖分類號:G642.0 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1006—7949(2014)06—0077—04 Study on establishing practice teaching syste m of surveying engineering maj or based on occupation certification system FAN Qiang,PEI Liang,CHEN Ying (School of Geom atis,Liaoning Technical University,Fuxin 123000,China) Abstract:To satisfy the training demands of surveying engineering students in universities for the professional certification,based on the surveying engineering major in Liaoning Technical University and focused on the certified ability,the professional training arms to construct the practical skilled training in surveying engineering programs,develop the innovative education and establish Practice Teaching system of Surveying Engineering maj or under occupation certification. Key words:occupation certification; surveying engineering;registered SU rveyor;cooperative education; practice teaching system 執(zhí)業(yè)資格制度是世界多數(shù)國家和地區(qū)通行的職業(yè)認(rèn)證制度,2007年我國注冊測繪師制度建立和 2011年我國注冊師資格考試成功舉行標(biāo)志著測繪行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度的開始和實施。注冊測繪師是指經(jīng)統(tǒng)一考試取得“中華人民共和國注冊測繪師資格證書”,并依法注冊后,從事測繪活動的專業(yè)技術(shù)人員。如何將測繪工程專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為符合“注冊測繪師”執(zhí)業(yè)資格要求,并成為國際測繪行業(yè)認(rèn)可的優(yōu)秀人才,成為高等學(xué)校人才培養(yǎng)的一項新課題。 1 職業(yè)認(rèn)證制度對人才培養(yǎng)的要求隨著我國注冊測繪師制度的實施,國家不僅從收稿日期:2014—03—02 基金項目:遼寧省高等學(xué)校“專業(yè)綜合改革試點”項目;遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項目;遼寧工程技術(shù)大學(xué)合作教育專項課題;遼寧工程技術(shù)大學(xué)教學(xué)改革項目(YB130408) 作者簡介:范強(1979一),男,講師,博士研究生. 戰(zhàn)略層面上更加關(guān)注測繪領(lǐng)域新設(shè)備、新技術(shù)的發(fā)展,同時國民經(jīng)濟廷設(shè)也需要測繪專業(yè)素質(zhì)扎實、創(chuàng)新實踐能力突出的測繪人才。這需要高等學(xué)校從注冊測繪師的執(zhí)業(yè)能力要求出發(fā),明確培養(yǎng)目標(biāo),制定合理的課程和實踐教學(xué)體系,如圖 1所示[1],提高學(xué)生實踐能力,培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的、適應(yīng)市場經(jīng)濟建設(shè)需求的優(yōu)秀測繪高級專門人才。注冊測繪師執(zhí)業(yè)制度下對測繪人才培養(yǎng)的高要求,主要體現(xiàn)在以下 3個方面_2]: 1.1 擁有完備的測繪專業(yè)理論和知識更新能力注冊測繪師“測繪綜合能力”考試科目的內(nèi)容包含大地測量學(xué)、工程測量學(xué)、計算機地圖制圖學(xué)、3S 技術(shù)等測繪專業(yè)理論。三年是注冊測繪師有效周期, 延續(xù)注冊須再次達到執(zhí)業(yè)條件,因此高等學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生“活到老、學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。 1.2 掌握全面的測繪法律法規(guī)和項目管理能力注冊測繪師“測繪管理與法律法規(guī)”考試科目·78 · 測繪工程 第 23卷圖 1 注冊測繪師執(zhí)業(yè)能力結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括測繪法律法規(guī)、測繪項目管理、測繪成果管理等。因此高等學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生知法守法,依法行政,提高測繪項目管理及組織能力。 1.3 具有扎實的實踐操作能力測繪工程專業(yè)實踐性強,注冊測繪師“測繪案例分析”考試科目要求測繪師熟練掌握運用各種測繪儀器設(shè)備和技術(shù)手段,具有組織實施測繪項目的能力,對高等學(xué)校測繪人才實踐能力的培養(yǎng)提出了更高要求。 2 測繪工程專業(yè)實踐教學(xué)體系 2.1 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定了人才應(yīng)達到的素質(zhì)、能力和標(biāo)準(zhǔn),是構(gòu)建專業(yè)課程體系及專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和綱領(lǐng)[3]。全國高等學(xué)校測繪學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會經(jīng)過多年的研究探索,明確規(guī)定測繪工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是:厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì);培養(yǎng)模式是:一專多能,大力倡導(dǎo)培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才l4 ]。遼寧工程技術(shù)大學(xué)測繪工程專業(yè)已經(jīng)有 60 余年的辦學(xué)歷史,擁有本科、碩士和博士 3個辦學(xué)層次,已經(jīng)形成了較為完善的教學(xué)體系和模式。面對測繪技術(shù)正在向數(shù)字化、自動化、智能化、可視化方向發(fā)展新時期,測繪工程專業(yè)(本科)確立了符合國家注冊測繪師的執(zhí)業(yè)能力的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具備數(shù)理基礎(chǔ)和人文社科知識,掌握扎實的測繪工程基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和熟練的實踐技能,具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力和國際化視野,能勝任測繪、規(guī)劃、國土資源、礦山、交通、水利、電力、建筑等行業(yè)從事測繪工程及相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)、設(shè)計、研究、教學(xué)及管理等工作的高素質(zhì)的應(yīng)用創(chuàng)新型工程科技人才。 2.2 實踐教學(xué)體系構(gòu)建測繪科學(xué)實踐性非常強,實踐教學(xué)無疑在高素質(zhì)人才的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重大作用。因此,我校加大在實踐教學(xué)中師資、實習(xí)基地和資金的全方位投入,使其成為學(xué)生動手能力、基礎(chǔ)知識綜合運用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有力保障。通過與兄弟院校、合作教育單位和社會用人單位多方調(diào)查研究, 根據(jù)測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和“注冊測繪師”執(zhí)業(yè)要求,結(jié)合遼寧工程技術(shù)大學(xué)測繪工程專業(yè)學(xué)科特點,對實踐教學(xué)部分進行系統(tǒng)的調(diào)整,構(gòu)建職業(yè)認(rèn)證制度下與理論教學(xué)相協(xié)調(diào)、有明確實踐保障體系、實踐教學(xué)體系和實踐效果評價體系的測繪工程專業(yè)實踐教學(xué)體系,如圖 2所示。 2.3 實踐教學(xué)體系特征 1)實踐教學(xué)體系在培養(yǎng)時間和實踐內(nèi)容方面具有連續(xù)性。實踐教學(xué)體系從“注冊測繪師”執(zhí)業(yè)資格能力要求出發(fā),培養(yǎng)時間貫穿整個大學(xué) 4年,培養(yǎng)內(nèi)容包括社會調(diào)查和課內(nèi)實驗等基礎(chǔ)實踐,又有教師科研和

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