本文關(guān)鍵詞：電子信息工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文在分析電子信息領(lǐng)域提供就業(yè)職務(wù)需求后,提出“通過設(shè)立課程群,并以課程群為基礎(chǔ)建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,由課程群研究團(tuán)隊(duì)來管理實(shí)驗(yàn)室”的新型模式。電子信息工程專業(yè)中四個(gè)課程群的理論覆蓋整個(gè)電子信息領(lǐng)域。通過課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)層次的實(shí)踐課程來培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用電子電路應(yīng)用技術(shù)、信息處理技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的工程開發(fā)能力�；谡n程群研究團(tuán)隊(duì)的管理方式可

總第 15期第 3期 0 21 0 0年 9月

高校實(shí)驗(yàn) 室工作研 究 GA OX I A0 SH I A NSH IG 0N GZUO YA NJ U Y I

S raNO. 0 NO. e il 1 5, 3 Se p. 201 0

基于課程群的電子信息工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討 胡曉，秦劍，劉長(zhǎng)紅 (州大學(xué)電子信息工程系，廣東廣廣州 500 ) 10 6

摘要：本文在分析電子信息領(lǐng)域提供就業(yè)職務(wù)需求后，提出“過設(shè)立課程群，并以課程群為基礎(chǔ)建通設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，由課程群研究團(tuán)隊(duì)來管理實(shí)驗(yàn)室”的新型模式。電子信息工程專業(yè)中四個(gè)課程群的理論

覆蓋整個(gè)電子信息領(lǐng)域。通過課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)層次的實(shí)踐課程來培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用電子 電路應(yīng)用技術(shù)、信息處理技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的 .程開發(fā)能力�；谡n程群研究團(tuán)隊(duì)的管理方式可以 Y -

有效地而且較方便地實(shí)現(xiàn)工程教育改革，培養(yǎng)出既有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)又具備創(chuàng)新的能力的高級(jí)應(yīng)用型人才， 而且能夠有效地將理論教學(xué)人員和實(shí)驗(yàn)人員有機(jī)融合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂上掌握的理論與課堂之外的 實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合。同時(shí)，做到人盡其能，物盡其用，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性。

關(guān)鍵詞：電子信息工程專業(yè)；課程群；課程群管理；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)近幾年來，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和培養(yǎng)具有創(chuàng)新在地方本科院校，為了培養(yǎng)合格的高級(jí)應(yīng)用型人 ,電子信息工程專業(yè)課程群

能力的高級(jí)應(yīng)用型人才，國(guó)內(nèi)高等教育體系正發(fā)生著積才，根據(jù)前期調(diào)查研究

極變化。在精簡(jiǎn)和優(yōu)化理論教學(xué)的同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)日益魚骨架見圖 l。 得到強(qiáng)化，以循序漸進(jìn)的方式培養(yǎng)學(xué)生工程開發(fā)能力和 信息處理課程群：

應(yīng)用能力。教育部通過開展了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中 心、工程技術(shù)研究中心和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的申報(bào)來帶

動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。很多高校相繼涌現(xiàn)出了獨(dú)立建制 實(shí)驗(yàn)室 (中心 )實(shí)踐教學(xué)人員和理論教學(xué)人員分或。

初級(jí)導(dǎo)引項(xiàng)[課 _ l程：專業(yè)導(dǎo)論

信號(hào)與系統(tǒng)；數(shù)

字信號(hào)處理數(shù)字圖像處理；數(shù)字/視頻音處理 D P S系統(tǒng)沒計(jì)

開，這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于理論教學(xué)人員可以集中精力進(jìn) 行教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)人員可以集中精力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建

喜魯 I曩 路 毳魯 l器 I豢術(shù) 電、 藿罩 獸警： I胥 程 I諢子電 囂釜路。I I r I I A , I￣ M ) t￣ 1 R 設(shè)A I統(tǒng)系設(shè)/計(jì) P系 l t d￣ I I'庀 I統(tǒng)- - A￣汁 ' x (PR 一一

高級(jí)漫計(jì)項(xiàng)目 如：畢業(yè)設(shè)汁、課外科研 活動(dòng)

設(shè)。但是，這種方式容易造成一種弊端：實(shí)驗(yàn)室的建設(shè) (包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目制定等 )往往滯后甚至不符合由理論教學(xué)人員制定的人才培養(yǎng)方案，出現(xiàn)理論與實(shí)踐相互脫節(jié)�！爸袑W(xué)”的 C I做 D O工程教育理念可以有 效地處理“論和實(shí)踐脫節(jié)”的弊端…,然而，C O理 DI 模式是通過工程開發(fā)來推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)工程項(xiàng)目所涉 及的理論和技術(shù)，如果工程項(xiàng)目未涉及的理論，學(xué)生可

F G P

{{+

圖 1電子信息工程專業(yè)課程群設(shè)置魚骨架

>面向“個(gè)基本領(lǐng)域”——知識(shí)面覆蓋電子信一息領(lǐng)域； >堅(jiān)持“個(gè)基本點(diǎn)”——要求學(xué)生掌握理論和兩 技術(shù)；

能不去理會(huì)，由此造成學(xué)生不能系統(tǒng)掌握該專業(yè) (學(xué)

科 )本應(yīng)該掌握理論知識(shí)，學(xué)生的工程開發(fā)能力有可能 局限于某種技能，變成技能型人才而不是高級(jí)應(yīng)用型人才。另外，C I D O改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，實(shí)施起來較為復(fù)雜。為此，本文以電子信息工程實(shí)驗(yàn)室為例提出的

>培養(yǎng)“三種技術(shù)”——電子電路應(yīng)用技術(shù)、信 息處理應(yīng)用技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)；

>優(yōu)化“四個(gè)課程群”——電子電路課程群、信息處理課程群、信息傳輸課程群、計(jì)算機(jī)技術(shù)課程群。 在理論上，四個(gè)課程群基本覆蓋整個(gè)電子信息領(lǐng)

“于課程群的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式”所謂課程群是基。 指專業(yè)中一些內(nèi)容緊密聯(lián)系的課程。

域，包括信息采集、處理、傳輸和反饋。電路分析基 礎(chǔ)、電子線路 (擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)

)和高模頻電子線路向?qū)W生講授的是電子系統(tǒng)領(lǐng)域基本理論。信

l電子信息工程專業(yè)課程群建設(shè) ●基金項(xiàng)目：廣東省科技計(jì)劃 ( 0 9 0 0 0 1 4)和廣州大學(xué)教 20B6702育教學(xué)研究項(xiàng)目：面向珠三角就業(yè)市場(chǎng)電子信息工程專業(yè)建設(shè)研究。 ●作者簡(jiǎn)介：胡曉 ( 9 9一) 16,男，博士，副教授，實(shí)驗(yàn)室主任， 研究方向：信號(hào)檢測(cè)及處理，數(shù)字家庭。 ●收稿日期：2 1 0 0 0— 4—1 9

號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等是信息系統(tǒng)領(lǐng) 域的基本理論。 在技術(shù)上，培養(yǎng)學(xué)生的 E A ( lcrncDeinAu D E et i o s — g tmain技術(shù)。 E A技術(shù)是依賴功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)， o t ) o D

利用程序設(shè)計(jì)語言 ( P A C L采用硬件描述語言， F G/ PD

  本文關(guān)鍵詞：電子信息工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。