本文關(guān)鍵詞：“數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)及應(yīng)用”探究式教學(xué)實(shí)踐

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【摘要】：為了引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)散思維,逐步深入地提出問題、探究問題的實(shí)質(zhì),讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的獲取過程,培育科學(xué)素養(yǎng),該文在數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)及應(yīng)用課程教學(xué)中采用探究式教學(xué)方法,把整個(gè)教學(xué)過程分為理論學(xué)習(xí)和問題探究兩個(gè)階段。在問題探究階段,學(xué)生探究教師設(shè)計(jì)的問題、匯報(bào)探究結(jié)果。實(shí)踐表明,學(xué)生的多種能力得到了提高,學(xué)習(xí)課程的興趣得到了激發(fā),教學(xué)效果良好。
【作者單位】： 電子科技大學(xué)光電信息學(xué)院;電子科技大學(xué)自動(dòng)化工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 探究式教學(xué) 教學(xué)方法 傳授式教學(xué) 數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)及應(yīng)用
【基金】：電子科技大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目(2013XJYSL011)
【分類號(hào)】：TN79-4;G642
【正文快照】： 數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)及應(yīng)用課程是信息技術(shù)類專業(yè)共有的一門重要學(xué)科基礎(chǔ)課程,同時(shí)也是一門重要的工程技術(shù)課程,是研究數(shù)字系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)的入門課程[1]。它以大學(xué)物理、電路分析基礎(chǔ)和模擬電路基礎(chǔ)等課程為基礎(chǔ),同時(shí)又是后續(xù)的微機(jī)原理、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化等課程的基礎(chǔ),在課程教學(xué)體系結(jié)

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 董漢磊;呂治國;;“數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革研究[J];中國電力教育;2011年28期

2 何樂生;余鵬飛;;“數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革的探討[J];中國電力教育;2014年02期

3 鄧建;武慶生;徐潔;;脈沖異步電路的設(shè)計(jì)與仿真[J];實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù);2013年06期

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6 雷勇;張敏;;Multisim在數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J];內(nèi)江科技;2013年06期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄧小飛;基于FPGA的Fibre-channel協(xié)議數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];電子科技大學(xué);2015年

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本文編號(hào)：1006207