針對(duì)輪機(jī)工程專(zhuān)業(yè)"輪機(jī)自動(dòng)化"課程教學(xué)存在的問(wèn)題,概述混合教學(xué)模式的發(fā)展及應(yīng)用,分析課堂工具"課堂派"的優(yōu)越性和可行性,提出基于"課堂派"的"課前-課中-課后"的"輪機(jī)自動(dòng)化"課程混合教學(xué)模式。教學(xué)實(shí)踐表明,基于"課堂派"的"輪機(jī)自動(dòng)化"課程混合教學(xué)模式比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更具優(yōu)勢(shì),可以解決"輪機(jī)自動(dòng)化"課程教學(xué)存在的問(wèn)題。 

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、傳統(tǒng)“輪機(jī)自動(dòng)化”課程教學(xué)存在的問(wèn)題
三、基于“課堂派”的“輪機(jī)自動(dòng)化”課程混合教學(xué)模式設(shè)計(jì)
    1．混合教學(xué)模式
    2．課堂派的可行性和優(yōu)勢(shì)分析
    3．“輪機(jī)自動(dòng)化”課程混合教學(xué)模式流程設(shè)計(jì)
四、基于課堂派的“輪機(jī)自動(dòng)化”混合教學(xué)模式實(shí)踐
    1．課前———線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)
    2．課中———課堂教學(xué)
    3．課后及評(píng)價(jià)
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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