針對輪機(jī)工程專業(yè)"輪機(jī)自動化"課程教學(xué)存在的問題,概述混合教學(xué)模式的發(fā)展及應(yīng)用,分析課堂工具"課堂派"的優(yōu)越性和可行性,提出基于"課堂派"的"課前-課中-課后"的"輪機(jī)自動化"課程混合教學(xué)模式。教學(xué)實踐表明,基于"課堂派"的"輪機(jī)自動化"課程混合教學(xué)模式比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更具優(yōu)勢,可以解決"輪機(jī)自動化"課程教學(xué)存在的問題。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、傳統(tǒng)“輪機(jī)自動化”課程教學(xué)存在的問題
三、基于“課堂派”的“輪機(jī)自動化”課程混合教學(xué)模式設(shè)計
    1．混合教學(xué)模式
    2．課堂派的可行性和優(yōu)勢分析
    3．“輪機(jī)自動化”課程混合教學(xué)模式流程設(shè)計
四、基于課堂派的“輪機(jī)自動化”混合教學(xué)模式實踐
    1．課前———線上自主學(xué)習(xí)
    2．課中———課堂教學(xué)
    3．課后及評價
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3646554