在國家提出新工科教育戰(zhàn)略背景下,針對現(xiàn)行航海類專業(yè)課程體系、人才培養(yǎng)方案,結合世界航運市場無人駕駛、智能船舶的發(fā)展趨勢,通過對傳統(tǒng)航海類專業(yè)人才的知識、能力目標和核心課程梳理,無人駕駛、智能商船的新技術發(fā)展趨勢,傳統(tǒng)航海類專業(yè)的升級改造路徑,提出高新技術與航海類傳統(tǒng)工科專業(yè)的知識、能力、素質(zhì)要求深度融合措施。 

【文章來源】：中國水運(下半月). 2020,20(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、航海新工科發(fā)展歷史沿革
三、航海類新工科建設路徑
    1．高新技術與航海類傳統(tǒng)工科專業(yè)深度融合
    2．航海類工科專業(yè)改造升級
        (1）傳統(tǒng)航海類專業(yè)人才的知識、能力目標和核心課程
        (2）無人駕駛、智能商船的新技術研究
    3．航海類新工科專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系
四、“新工科”人才培養(yǎng)方案和課程體系改革著力點
    1．無人駕駛、智能船舶發(fā)展對航海類專業(yè)人才的要求
    2．航海類工科專業(yè)改造升級的新方向、新領域
    3．確立傳統(tǒng)航海工科信息化、數(shù)字化改造以及多學融合的途徑與方式
五、展望



本文編號：3573957