為解決后疫情時(shí)代的航海教育教學(xué)面臨的新問(wèn)題,采用調(diào)研、文獻(xiàn)研究和SWOT等方式方法,以山東交通學(xué)院為例,文章分析了疫情期間航海教育線上教學(xué)舉措的"優(yōu)勢(shì)"、"劣勢(shì)"、"機(jī)遇"和"挑戰(zhàn)",從政府監(jiān)管、學(xué)校實(shí)施、平臺(tái)資源、師生角色、家庭關(guān)懷等方面,系統(tǒng)提出了應(yīng)對(duì)策略�？蔀檎贫ā⑼晟坪胶＝逃咭约皩W(xué)校、平臺(tái)、師生和家長(zhǎng)有效應(yīng)對(duì)后疫情時(shí)代航海教育教學(xué)的新形勢(shì)提供參考。 

【文章來(lái)源】：天津航海. 2020,(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
0引言
1 線上航海教育教學(xué)的應(yīng)對(duì)及SWOT分析
    1.1 線上航海教育教學(xué)的應(yīng)對(duì)
    1.2 線上航海教育教學(xué)開(kāi)展情況SWOT分析
2 后疫情時(shí)代航海教育教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略
    2.1 政府層面
    2.2 學(xué)校層面
    2.3 教師層面
    2.4 社會(huì)平臺(tái)層面
    2.5 學(xué)生層面
    2.6 家長(zhǎng)層面
3 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]面向“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研模式與發(fā)展路徑研究[J]. 胡小勇,曹宇星.  中國(guó)電化教育. 2019(06)
[2]基于在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)分析的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究與對(duì)策[J]. 張洪玲,馮伯駒,李慧,劉樹勝.  情報(bào)科學(xué). 2017(09)



本文編號(hào)：3099198