為積極響應(yīng)交通強國、海洋強國戰(zhàn)略,全面推進實施船員素質(zhì)提升工程,提高學(xué)生航海技能,本文基于打造航運工匠人才的理念,對輪機專業(yè)的核心課程"船舶輔機"系統(tǒng)設(shè)計,實施專業(yè)英語和船員素質(zhì)向核心課程的"雙滲透",將船員真實的工作任務(wù)設(shè)計到教學(xué)過程中,實現(xiàn)將船舶動力機械、設(shè)備和系統(tǒng)搬上課堂,促進了學(xué)生職業(yè)認同感、使命感和職業(yè)能力的培養(yǎng)。 

【文章來源】：湖北農(nóng)機化. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 課程設(shè)計目標
2 課程設(shè)計思路
    2.1 加強課程建設(shè)的團隊領(lǐng)導(dǎo)，有效開展課程建設(shè)
    2.2 遵循PDCA課程診斷機制，課程建設(shè)有序進行
    2.3 加強教師隊伍梯隊建設(shè)，確保課程可持續(xù)發(fā)展
    2.4 加強課程建設(shè)制度化，保障課程建設(shè)的質(zhì)量
    2.5 完善課程技能工位建設(shè)，推進一體化課堂教學(xué)
3 船舶輔機課程設(shè)計標準化的優(yōu)勢與特色
    3.1 設(shè)計思政英語雙滲透的課程結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新性
    3.2 打造以任務(wù)為載體課程資源模塊化，具有實用性
    3.3 建設(shè)開放共享線上線下混合式教學(xué)，具有生長性
    3.4 構(gòu)建虛擬現(xiàn)實結(jié)合立體化的資源環(huán)境，具有操作性
    3.5 創(chuàng)新基于船員質(zhì)量體系的課程考核機制，具有連續(xù)性
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]虛擬現(xiàn)實技術(shù)在電力專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王亞軍.  內(nèi)蒙古教育. 2018(20)

碩士論文
[1]高職院校專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)現(xiàn)狀與對策研究[D]. 劉凱莉.南京師范大學(xué) 2017
[2]基于MOOC理念的職前教師培訓(xùn)模式研究[D]. 趙彥梅.山東師范大學(xué) 2016
[3]交通運輸類輪機工程技術(shù)專業(yè)人才職業(yè)能力培養(yǎng)研究[D]. 呂鳳明.長安大學(xué) 2011



本文編號：3018416