本文關(guān)鍵詞：高職院校機械專業(yè)新師徒式教學(xué)實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：筆者通過教學(xué)實踐探索,總結(jié)了現(xiàn)代學(xué)徒制的技能教學(xué)要求,分析得出傳統(tǒng)師徒式技藝傳承優(yōu)點是優(yōu)質(zhì)資源、高效互通,致心于一、日積月累,德藝雙馨、行業(yè)互助,主要不足是技能封閉、路線單一,提出高職院校機械專業(yè)新師徒式技能教學(xué)的創(chuàng)新之處在于從被動到互動的新感覺、從主體到主導(dǎo)的新方式、從疊加到融合的新模式,指出在新形勢下發(fā)揮傳統(tǒng)師徒式技能傳承的優(yōu)點,對于提升高職院校機械專業(yè)技能培養(yǎng)效果具有良好的實踐成效和很高的社會價值。
【作者單位】： 揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械與汽車工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職 機械專業(yè) 技能教學(xué) 技藝傳承 學(xué)徒制 師徒式
【基金】：揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文哲社類2016年培育課題資助項目(2016xjrw038)
【分類號】：TH-4;G712
【正文快照】： 為適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展,向機械行業(yè)輸送合格的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才,高職教育對在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)提高機械專業(yè)技能培養(yǎng)的效率提出了要求。筆者通過教學(xué)實踐探索,在新形勢下發(fā)揮傳統(tǒng)師徒式技能傳承的優(yōu)點,對于提升高職院校機械專業(yè)技能培養(yǎng)效果具有良好的實踐成效。1現(xiàn)代學(xué)徒制技能

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