通過國內(nèi)外應(yīng)用型本科校內(nèi)實踐教學對比,結(jié)合國內(nèi)應(yīng)用型本科教育特點和發(fā)展趨勢,構(gòu)建一套適合我國內(nèi)陸省份應(yīng)用型本課機電類專業(yè)校內(nèi)實踐教學機制。樹立以學生為主體的教育理念,以培養(yǎng)應(yīng)用型本科學生創(chuàng)新能力和核心競爭力為目的,為應(yīng)用型本科院校的教學管理提供借鑒,從而引導教師的教學行為,激勵學生的學習行為,實現(xiàn)學生由"校園人"到"職業(yè)人"的轉(zhuǎn)變。 

【文章來源】：汽車實用技術(shù). 2020,(14)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 國內(nèi)外相關(guān)研究學術(shù)史梳理及研究動態(tài)
    1.1 國外相關(guān)研究
    1.2 國內(nèi)相關(guān)研究
2 應(yīng)用型本科教育教學改革發(fā)展趨勢
3 應(yīng)用型本科機電類專業(yè)實踐教學運行機制設(shè)計
    3.1 構(gòu)建主體性、開放性實踐教學體系，不斷完善實踐教學體系
    3.2 充分調(diào)動學生參與教學的積極性和學習興趣
    3.3 建設(shè)校內(nèi)第二課堂，充分發(fā)揮其積極作用
4 思考
    4.1 科研興趣的啟發(fā)
    4.2 創(chuàng)造力培養(yǎng)
5 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職實訓教學考核方式的創(chuàng)新研究[J]. 韓兵.  考試周刊. 2016(98)
[2]基于主體性教學體系下的實踐教學評價標準研究[J]. 趙笑虹.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2011(17)
[3]國外應(yīng)用型大學實踐教學體系與基地建設(shè)[J]. 洪林.  實驗室研究與探索. 2006(12)
[4]主動實踐:培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵[J]. 李培根.  中國高等教育. 2006(11)



本文編號：3297603