隨著中國特色高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)建設(shè)項目的建設(shè)逐步推開,深度開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)校企合作共贏,如何突破常規(guī),用最少的成本實現(xiàn),是當(dāng)前高職院校急需實現(xiàn)的問題。通過對現(xiàn)代學(xué)徒制班的作用,到建立現(xiàn)代學(xué)徒制班教學(xué)方案,再到現(xiàn)代學(xué)徒制班教學(xué)實施進行研究,最后取得成效,綜合分析利用現(xiàn)代學(xué)徒制班的模式培養(yǎng)高技術(shù)技能型人才的典型案例,具有一定的借鑒作用。 

【文章來源】：輕工科技. 2020,36(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 現(xiàn)代學(xué)徒制班的作用
    1.1 企業(yè)實際需求
    1.2 學(xué)校發(fā)展的需要
2 現(xiàn)代學(xué)徒制班教學(xué)方案
    2.1 選人方案
    2.2 制訂教學(xué)計劃
3 現(xiàn)代學(xué)徒制班教學(xué)實施
    3.1 學(xué)校與企業(yè)方面
    3.2 教師方面
    3.3 學(xué)生方面
4 取得的成效
5 小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]實施現(xiàn)代學(xué)徒制 校企共育技能人——宣城市工業(yè)學(xué)�，F(xiàn)代學(xué)徒制試點典型案例[J]. 丁美龍.  安徽教育科研. 2019(15)
[2]職業(yè)教育校企合作立法的法律困境及其路徑突破[J]. 蹇世瓊,韓秋茹.  當(dāng)代職業(yè)教育. 2019(02)



本文編號：3031203