【摘要】： 針對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)創(chuàng)新型人才的迫切需求,本文在研究國(guó)內(nèi)部分重點(diǎn)高校機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革近況的基礎(chǔ)上,闡述了開展機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的必要性和可行性,并提出了開展機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題,通過結(jié)合工科創(chuàng)新型人才的基本特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,提出了“三層次一體化”的實(shí)踐教學(xué)模式,并在機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行了研究和應(yīng)用。針對(duì)傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)提出的“三層次一體化”新的探索性實(shí)踐教學(xué)體系,是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新情感、創(chuàng)新能力為基本內(nèi)涵的實(shí)踐教學(xué)體系。改革傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法,使之適應(yīng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo),是學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一方面需要有扎實(shí)的基本知識(shí),更需要有創(chuàng)新的欲望和動(dòng)力,因此,要正確引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生更多地了解機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),因材施教的培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的合格人才和優(yōu)秀人才,提出了將三個(gè)層次:基礎(chǔ)實(shí)踐層次、創(chuàng)新實(shí)踐層次、綜合實(shí)踐層次有機(jī)的鏈接在一起的實(shí)踐教學(xué)體系。 文中詳細(xì)論述了基礎(chǔ)實(shí)踐層次、創(chuàng)新實(shí)踐層次、綜合實(shí)踐層次在實(shí)踐教學(xué)中單獨(dú)應(yīng)用所獲得的效果,并將其與“三層次一體化”實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用效果做了客觀的比較�！叭龑哟我惑w化”實(shí)踐教學(xué)成果——“管道疏通清理機(jī)器人”論證了“三層次一體化”實(shí)踐教學(xué)體系在教學(xué)的效果,它不僅涵蓋了“基礎(chǔ)實(shí)踐”層次、“創(chuàng)新實(shí)踐”層次和“綜合實(shí)踐”層次的所有內(nèi)容,而且還從創(chuàng)新設(shè)計(jì)中取得了較大的收獲,在2008年全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽上榮獲三等獎(jiǎng)。 本文研究?jī)?nèi)容是對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的深化改革,研究成果對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新能力和改善教學(xué)質(zhì)量等方面具有重要的指導(dǎo)意義和應(yīng)用價(jià)值。
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：TH122-4

【引證文獻(xiàn)】

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1 沈群力;劉杰;吳曉偉;;基于三層架構(gòu)的信息系統(tǒng)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系[J];情報(bào)科學(xué);2012年02期

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本文編號(hào)：2664109