以福建省2012—2017年的數(shù)據(jù)為樣本,構(gòu)建高職教育發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的評價指標(biāo)體系,并利用系統(tǒng)耦合模型對兩個子系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)性和協(xié)調(diào)性進(jìn)行測度。實證結(jié)果表明,福建省高職教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化之間的關(guān)聯(lián)程度和協(xié)調(diào)水平都不高。但自2013年以來,耦合關(guān)聯(lián)度有較明顯的增加;耦合協(xié)調(diào)度從最初的高度失調(diào)逐漸調(diào)整為輕度協(xié)調(diào)。高職教育對整體耦合的貢獻(xiàn)度較弱,在結(jié)構(gòu)比例和產(chǎn)出效率等方面還有待加強。建議福建省高職教育應(yīng)緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)升級布局,調(diào)整和優(yōu)化高職教育的專業(yè)結(jié)構(gòu),避免人才同質(zhì)化;持續(xù)探索產(chǎn)教融合的路徑,提升高職院校的社會服務(wù)能力。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、研究設(shè)計
    （一）高職教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的耦合機理分析
    （二）福建省高職教育及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的系統(tǒng)評價體系
    （三）福建省高職教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的系統(tǒng)耦合模型
三、實證分析
    （一）數(shù)據(jù)來源及初步統(tǒng)計分析
    （二）指標(biāo)權(quán)重及各層系統(tǒng)貢獻(xiàn)值的確定
    （三）系統(tǒng)耦合實證結(jié)果
四、結(jié)論與建議



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