STEM教育對經濟發(fā)展具有重要的促進作用。一是通過培養(yǎng)STEM人才提供高質量勞動供給,從而推動質量變革;二是通過人力資本積累提高勞動生產率,從而推動效率變革;三是通過知識資本持續(xù)積累推動技術創(chuàng)新,從而實現動力變革。經驗證據表明,發(fā)達國家的STEM教育與工業(yè)化水平正相關,STEM促進了國民經濟增長和區(qū)域經濟發(fā)展,STEM教育與創(chuàng)新活動密切相關。中國STEM教育取得了不小成就,支撐了中國產業(yè)競爭力達到了較高水平。但是和進一步提升農業(yè)、制造業(yè)和服務業(yè)的競爭力,實現經濟高質量發(fā)展的新的更高要求相比,與發(fā)達國家STEM人才狀況相比,中國目前的STEM人才狀況尚存在差距。主要表現是:STEM人才總量不足,STEM人才結構與產業(yè)發(fā)展需求不匹配,尖端和前沿性STEM人才嚴重匱乏。這就要求中國今后必須進一步加大STEM人才培養(yǎng)力度。 

【文章來源】：中國經濟報告. 2020,(04)

【文章頁數】：19 頁

【部分圖文】：

中國人口規(guī)模（千人）和年齡結構

所消耗的自然資源的價值相當于國民總收入的百分比

黨中央高度重視創(chuàng)新，十八屆五中全會提出:“堅持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風�！痹谒拇髣�(chuàng)新領域中，科技創(chuàng)新處于非常特殊的地位，既是其他領域創(chuàng)新的結果，也是其他領域創(chuàng)新的前提。適應和引領我國經濟發(fā)展，關鍵是要依靠科技創(chuàng)新轉換發(fā)展動力。圖5 CO2排放的損害相當于國民收入的百分比

【參考文獻】：
期刊論文
[1]如何有效增加理工科領域人才供給?——來自拔尖學生培養(yǎng)計劃的實證研究[J]. 宋弘,陸毅.  經濟研究. 2020(02)
[2]人力資本理論的形成、發(fā)展及其現實意義[J]. 閔維方.  北京大學教育評論. 2020(01)
[3]中美經貿磋商背景下STEM教育與人才儲備比較研究[J]. 龔剛敏.  河南師范大學學報(哲學社會科學版). 2019(03)
[4]推動經濟高質量發(fā)展研究[J]. 國家發(fā)展改革委經濟研究所課題組.  宏觀經濟研究. 2019(02)
[5]我國STEM教育十年發(fā)展規(guī)律探析（2009-2018年）[J]. 李歡歡,黃瑾.  基礎教育. 2018(05)
[6]如何在幼兒園階段實施STEM教育[J]. Summer Xu.  東方寶寶(保育與教育). 2017(Z1)
[7]中國制造2025與技術技能人才培養(yǎng)[J]. 于志晶,劉海,岳金鳳,李玉靜,程宇,張祺午.  職業(yè)技術教育. 2015(21)



本文編號：3100222