本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂在形勢(shì)與政策課教學(xué)的運(yùn)用與實(shí)踐

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【摘要】：在當(dāng)今世界政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜,全球化多元化思潮激烈碰撞,網(wǎng)絡(luò)信息影響巨大,我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制改革深入推進(jìn)的現(xiàn)實(shí)面前,形勢(shì)與政策教育及其課程建設(shè)面臨著困難和挑戰(zhàn),需要通過(guò)創(chuàng)新、借鑒學(xué)習(xí)等方式,開拓適合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方式,形成廣泛的、深入的大學(xué)生形勢(shì)與政策教育的長(zhǎng)效機(jī)制,翻轉(zhuǎn)課堂因此進(jìn)入了筆者研究的視野。
【作者單位】： 南通大學(xué)杏林學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 運(yùn)用模式 局限性
【分類號(hào)】：G434;G641
【正文快照】： “翻轉(zhuǎn)課堂”(Flipped Classroom)是指學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)教師制作的數(shù)字材料(音視頻)課程,然后在課堂上參與小組討論和教師互動(dòng)活動(dòng)(答疑、探究)并獲得知識(shí)的教學(xué)形式。這種反轉(zhuǎn)傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)空間的新型教學(xué)方式自2007年在美國(guó)問(wèn)世,就以較快的速度在國(guó)內(nèi)外蔓延。國(guó)內(nèi),最早以重

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