本文關(guān)鍵詞：比較視野中的職業(yè)教育現(xiàn)代演進(jìn)

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【摘要】：通過(guò)對(duì)英、德、美、日、中等國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育的歷史演進(jìn)的基本事實(shí)進(jìn)行全面比較分析發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展、社會(huì)思潮傳播、國(guó)家介入、思想家引領(lǐng)、國(guó)際借鑒等,是影響職業(yè)教育現(xiàn)代化的核心因素�，F(xiàn)代化進(jìn)程中,職業(yè)教育的演進(jìn)與政治、經(jīng)濟(jì)社會(huì)及文化交互影響�；诎l(fā)展事實(shí),應(yīng)全面深入考察職業(yè)教育現(xiàn)代化理論,揚(yáng)棄西方職業(yè)教育現(xiàn)代化的模式與經(jīng)驗(yàn),才能在文化多元化、發(fā)展多樣化、階段多層次化的背景下,走"現(xiàn)代底色、中國(guó)特色"的職業(yè)教育發(fā)展路徑。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)職業(yè)教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)教育現(xiàn)代化 現(xiàn)代職業(yè)教育 現(xiàn)代演進(jìn) 跨文化比較研究
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃國(guó)家青年基金項(xiàng)目“城市化進(jìn)程中農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)模式改革與發(fā)展對(duì)策研究”(CJA110157)
【分類號(hào)】：G719.1
【正文快照】： 世界各國(guó)由于現(xiàn)代化進(jìn)程不一,歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及文化等因素不盡相同,因而職業(yè)教育現(xiàn)代演進(jìn)也呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)職業(yè)教育現(xiàn)代化過(guò)程進(jìn)行跨文化比較研究,我們將從中發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,探尋職業(yè)教育發(fā)展的特征,摸索其中的理論要素,為當(dāng)前我國(guó)推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教

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1 雷玉靜;;適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求 加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2014年13期

2 劉美琪;田艷;謝建勛;;基于培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)[J];教育與職業(yè);2014年24期

3 趙志群;;現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2014年21期

4 甘文;;深化“訂單教育”模式研究[J];職業(yè)教育(下旬刊);2014年07期

5 李玉靜;;建立多元主體共同參與的職業(yè)教育治理體系[J];職業(yè)技術(shù)教育;2014年07期

6 劉丹;;項(xiàng)目教學(xué)法在PLC教學(xué)中的應(yīng)用[J];才智;2009年20期

7 闕明坤;;高職本科教育:現(xiàn)代職業(yè)教育“破冰之舉”[J];遼寧教育;2014年06期

8 楊玉芳;;項(xiàng)目教學(xué)法推進(jìn)實(shí)踐的教學(xué)[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年28期

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10 吳福貴;;校企合作共建《數(shù)控編程》精品課程[J];大學(xué)教育;2014年09期

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本文編號(hào)：868270