本文關(guān)鍵詞：比較視野中的職業(yè)教育現(xiàn)代演進

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【摘要】：通過對英、德、美、日、中等國現(xiàn)代職業(yè)教育的歷史演進的基本事實進行全面比較分析發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展、社會思潮傳播、國家介入、思想家引領(lǐng)、國際借鑒等,是影響職業(yè)教育現(xiàn)代化的核心因素。現(xiàn)代化進程中,職業(yè)教育的演進與政治、經(jīng)濟社會及文化交互影響�；诎l(fā)展事實,應(yīng)全面深入考察職業(yè)教育現(xiàn)代化理論,揚棄西方職業(yè)教育現(xiàn)代化的模式與經(jīng)驗,才能在文化多元化、發(fā)展多樣化、階段多層次化的背景下,走"現(xiàn)代底色、中國特色"的職業(yè)教育發(fā)展路徑。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)職業(yè)教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)教育現(xiàn)代化 現(xiàn)代職業(yè)教育 現(xiàn)代演進 跨文化比較研究
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃國家青年基金項目“城市化進程中農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)模式改革與發(fā)展對策研究”(CJA110157)
【分類號】：G719.1
【正文快照】： 世界各國由于現(xiàn)代化進程不一,歷史、經(jīng)濟、社會以及文化等因素不盡相同,因而職業(yè)教育現(xiàn)代演進也呈現(xiàn)不同的特點。通過對職業(yè)教育現(xiàn)代化過程進行跨文化比較研究,我們將從中發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,探尋職業(yè)教育發(fā)展的特征,摸索其中的理論要素,為當(dāng)前我國推進現(xiàn)代職業(yè)教

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