本文關(guān)鍵詞：“指南針”校本課程體系構(gòu)建與思考

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【摘要】：正中學(xué)階段的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要有具體的內(nèi)容載體,才能落到實(shí)處,成為一個(gè)系列課程體系。而當(dāng)前這類(lèi)課程比較缺乏,還沒(méi)有形成比較系統(tǒng)的校本課程體系。為此,我開(kāi)發(fā)了"指南針"校本課程。"指南針"校本課程是在山東省地理學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)下,我校教師、學(xué)生主導(dǎo),并組織社會(huì)教育力量進(jìn)行的。該課程是一門(mén)融合了地理、歷史、生物、政治、經(jīng)濟(jì)、人文、旅游等多種學(xué)科的綜合性探索課程,主旨是從培育和挖掘?qū)W生興趣出發(fā),營(yíng)造教學(xué)過(guò)程中的快樂(lè),達(dá)到全面提高幸福感的
【作者單位】： 山東省濟(jì)南實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 課程體系構(gòu)建;地理學(xué)會(huì);學(xué)術(shù)指導(dǎo);教育力量;學(xué)習(xí)活動(dòng);教學(xué)過(guò)程;系列課程;能力需要;智力因素;熱點(diǎn)追蹤;
【分類(lèi)號(hào)】：G632.3
【正文快照】： 中學(xué)階段的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要有具體的內(nèi)容載體,才能落到實(shí)處,成為一個(gè)系列課程體系。而當(dāng)前這類(lèi)課程比較缺乏,還沒(méi)有形成比較系統(tǒng)的校本課程體系。為此,我開(kāi)發(fā)了“指南針”校本課程。“指南針”校本課程是在山東省地理學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)下,我校教師、學(xué)生主導(dǎo),并組織社會(huì)教育力量

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