本文關(guān)鍵詞：清末民國初期四川省的日本教習(xí)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中日甲午戰(zhàn)爭之后中國面臨國土被瓜分的危險(xiǎn),戊戌變法應(yīng)運(yùn)而起,企圖對(duì)中國的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的諸項(xiàng)制度進(jìn)行改革,但由于守舊派的阻撓變法失敗。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)后守舊派意識(shí)到自身的統(tǒng)治危機(jī),也開始著手各項(xiàng)制度變革,即所謂的第二洋務(wù)運(yùn)動(dòng)或者說“光緒新政”。從1901年改革教育制度,書院改組為學(xué)堂,向海外派遣留學(xué)生,到1902年至1904年間陸續(xù)頒布的《欽定學(xué)堂章程》和《奏定學(xué)堂章程》,近代學(xué)校制度才得以正式進(jìn)入中國。之后清政府廢除科舉制度,確立學(xué)部為教育行政制度的最高機(jī)關(guān),進(jìn)一步加速振興近代教育。這一系列的行動(dòng)缺不了張百熙、袁世凱、張之洞等開明派官僚的努力,他們招聘日本顧問、教習(xí)積極向中國引進(jìn)近代教育。據(jù)實(shí)藤惠秀推定當(dāng)時(shí)被招聘到中國各地的日本教習(xí),最鼎盛時(shí)期即1905年至1906年之間人數(shù)可能超過5、6百人。日本教習(xí)遍布全國,活躍在小中高各個(gè)階段教育和專業(yè)教育。辛亥革命爆發(fā)后,大部分日本教習(xí)回國,但不乏繼續(xù)留任者,且后來又漸增長,但再未達(dá)到清末頂峰時(shí)期。四川省(包括現(xiàn)在的重慶市)屬于中國的腹地,位于四川平原,擁有豐富的自然資源,但是被群山包圍,雖位于長江上游但水流湍急,水陸活動(dòng)均不便。但是,在清朝末期大批的日本人趕赴四川,他們或是旅行或是經(jīng)商或是從事教育�，F(xiàn)在關(guān)于日本教習(xí)的先行研究總括性的研究較多,關(guān)于四川省的日本教習(xí)的研究還少,并且在這些研究中日本教習(xí)的人數(shù)還可補(bǔ)充,關(guān)于他們的行動(dòng)和影響也沒有被詳細(xì)研究。因此,在本稿中圍繞清末民國初期在四川省就任的日本教習(xí)這一對(duì)象,以清末時(shí)期為主,確定其人數(shù),從其教育活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)兩方面考察分析其行為目的和產(chǎn)生的影響,并從中日兩方人員的角度的評(píng)價(jià),結(jié)合日本的企圖對(duì)日本教習(xí)進(jìn)行全面評(píng)價(jià),論述其影響。在本文中,首先介紹這一時(shí)期的時(shí)代背景和相關(guān)的先行研究,在第一章講述并分析清末開始聘請(qǐng)日本教習(xí)這一事件的起因發(fā)展衰落及其原因。第二章首先描述當(dāng)時(shí)四川省的狀況以及和日本人的交流,接下來就那一時(shí)期四川省境內(nèi)執(zhí)教的日本教習(xí)的人數(shù),在與先行研究對(duì)照前提下增補(bǔ)新發(fā)現(xiàn)的人數(shù),并以地域、學(xué)校層次、執(zhí)教科目為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)合分析,然后將他們的行為,分為教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)兩方面分別進(jìn)行論述。第三章中,針對(duì)日本教習(xí)的行動(dòng),講述中日兩方的評(píng)價(jià),再結(jié)合對(duì)清教育策論述日本的企圖,進(jìn)而分析日本教習(xí)的來華動(dòng)機(jī)。最后討論日本教習(xí)在歷史上的定位,總結(jié)本文的不足以待日后繼續(xù)研究。日本教習(xí)來華是各種原因交錯(cuò)導(dǎo)致的,他們的行動(dòng)也是良莠不齊,因而難以論述他們的對(duì)中國的近代教育的影響。但是,他們的影響并不因其時(shí)間的短暫和失敗的效果而受到影響。可以說在中國的近代化過程中,中國文化之受外來文化的影響上,日本教習(xí)和留日學(xué)生具有同等重要地位,或者說更深遠(yuǎn)些。在中國的新式教育從無到有的起步階段,數(shù)百名日本教習(xí)親手幫助我們鞏固了其基礎(chǔ)。在四川省的日本教習(xí)雖然只有一百余人,雖然里面混雜了品質(zhì)低劣的人、別有用心的人、只求個(gè)人利益的人,但是他們還是為我們帶來了新的知識(shí)、教學(xué)方法和管理制度等。所以,作者認(rèn)為日本教習(xí)中雖然不合格者眾多,但將他們?nèi)慷x成日本帝國主義的幫兇、無視部分優(yōu)秀教習(xí)的作用的話有失偏頗,應(yīng)該分別看待。
【關(guān)鍵詞】：日本教習(xí) 四川省 教育活動(dòng) 社會(huì)活動(dòng) 評(píng)價(jià) 影響
【學(xué)位授予單位】：四川外國語大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H36;K25
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 要旨6-8
• ，
  
  本文編號(hào)：502896
  suoshi