本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育教師績效工資的弱激勵問題——基于政策執(zhí)行的角度，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國進(jìn)行義務(wù)教育教師績效工資改革已近七年。但是,從該政策在教育系統(tǒng)中執(zhí)行的實際效果來看,并未起到理想的激勵作用。在公共政策執(zhí)行理論中,Van MeterVan Horn的政策執(zhí)行系統(tǒng)模型提出了在政策執(zhí)行中存在政策目的、資源、政治經(jīng)濟(jì)和社會環(huán)境等六大主要影響因素,這對分析我國義務(wù)教育教師績效工資政策的執(zhí)行過程提供了啟發(fā),以此探尋該政策實施近七年卻難以在教師群體中發(fā)揮激勵作用的真正原因。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師績效工資 政策執(zhí)行 弱激勵
【分類號】：G635.1
【正文快照】：

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