港澳臺高校職業(yè)生涯發(fā)展教育及其對內(nèi)地大學生思想政治教育的啟示
發(fā)布時間:2024-05-27 23:16
中共十九大指出:過去五年,我們堅持穩(wěn)中求進工作總基調(diào),迎難而上,開拓進取,取得了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的歷史性成就。同時,我們的工作還存在許多不足,民生領域還有不少短板,群眾在就業(yè)、教育等方面面臨不少難題,這些問題必須著力加以解決。就業(yè)是關系國家發(fā)展和人民福祉的大事,大學生就業(yè),不僅關系學生的命運和前途、家庭的安定與幸福,而且關系著整個社會的和諧與穩(wěn)定、國家的繁榮與富強,同時也關系著高等教育事業(yè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。因而,高校職業(yè)生涯發(fā)展教育的重要性也就得以凸顯。進入新世紀以來,港澳臺高校職業(yè)生涯發(fā)展教育在歷經(jīng)時代變遷和社會更替中逐漸形成自身特色,積累了一定的理論基礎和實踐經(jīng)驗。由于港澳臺地區(qū)與內(nèi)地文化的重要聯(lián)系,因此,深入探究港澳臺高校職業(yè)生涯發(fā)展教育,可以為內(nèi)地大學生思想政治教育提供有益的啟發(fā)。本文的結構安排分為以下四章:第一章,職業(yè)生涯發(fā)展教育相關概念的界定,為進一步夯實和完善論文的寫作奠定一定的理論基礎。第二章,以港澳臺高校職業(yè)生涯發(fā)展教育歷史沿革為起點,梳理職業(yè)生涯發(fā)展教育在港澳臺地區(qū)的歷史發(fā)展進程。第三章,以理論和實踐為劃分維度,揭示了港澳臺高校職業(yè)生涯發(fā)展教育間...
【文章頁數(shù)】:51 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
導論
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及水平
一、職業(yè)生涯發(fā)展教育概念的研究
二、港澳臺高校職業(yè)生涯發(fā)展教育的研究
三、思想政治教育相關概念的研究
四、大學生職業(yè)生涯發(fā)展教育中思想政治教育的研究
第三節(jié) 研究內(nèi)容、研究方法和創(chuàng)新點
一、研究內(nèi)容
二、研究方法
三、創(chuàng)新點
第一章 高校職業(yè)生涯發(fā)展教育概述
第一節(jié) 高校職業(yè)生涯發(fā)展教育相關概念
一、職業(yè)
二、生涯
三、職業(yè)生涯發(fā)展教育
第二節(jié) 高校職業(yè)生涯發(fā)展教育的特點
一、獨特性
二、實踐性
三、全面性
第三節(jié) 高校職業(yè)生涯發(fā)展教育的意義
一、促進學生自我價值的實現(xiàn)
二、推動高校教育改革的深化
三、維護社會的穩(wěn)定與發(fā)展
第二章 港澳臺高校職業(yè)生涯發(fā)展教育
第一節(jié) 香港高校職業(yè)生涯發(fā)展教育概況
一、香港高校職業(yè)生涯發(fā)展教育的歷史沿革
二、香港高校職業(yè)生涯發(fā)展教育的歷史環(huán)境
第二節(jié) 澳門高校職業(yè)生涯發(fā)展教育概況
一、20世紀70年代的萌芽期
二、20世紀80年代至今的突破與發(fā)展
第三節(jié) 臺灣高校職業(yè)生涯發(fā)展教育概況
一、起步形成階段
二、創(chuàng)新升級階段
三、穩(wěn)定發(fā)展階段
第三章 港澳臺高校職業(yè)生涯發(fā)展教育比較
第一節(jié) 港澳臺高校職業(yè)生涯發(fā)展教育的個性特點
一、理論特點
二、實踐特點
第二節(jié) 港澳臺高校職業(yè)生涯發(fā)展教育的共性特點
一、理論共性
二、實踐共性
第四章 港澳臺高校職業(yè)生涯發(fā)展教育對內(nèi)地大學生思想政治教育的啟示
第一節(jié) 對內(nèi)地大學生思想政治教育理念的啟示
一、貫徹“以人為本”的教育理念
二、完善“全人教育”的育人理念
第二節(jié) 對內(nèi)地大學生思想政治教育目標的啟示
一、以社會需要為重要價值導向
二、注重社會需要與個體需求的統(tǒng)一
第三節(jié) 對內(nèi)地大學生思想政治教育內(nèi)容的啟示
一、注重傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的結合
二、重視西方文化與本土文化的互鑒
第四節(jié) 對內(nèi)地大學生思想政治教育原則的啟示
一、堅持理論與實際相結合的原則
二、堅持繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一的原則
結語
參考文獻
致謝
本文編號:3983165
【文章頁數(shù)】:51 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
導論
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及水平
一、職業(yè)生涯發(fā)展教育概念的研究
二、港澳臺高校職業(yè)生涯發(fā)展教育的研究
三、思想政治教育相關概念的研究
四、大學生職業(yè)生涯發(fā)展教育中思想政治教育的研究
第三節(jié) 研究內(nèi)容、研究方法和創(chuàng)新點
一、研究內(nèi)容
二、研究方法
三、創(chuàng)新點
第一章 高校職業(yè)生涯發(fā)展教育概述
第一節(jié) 高校職業(yè)生涯發(fā)展教育相關概念
一、職業(yè)
二、生涯
三、職業(yè)生涯發(fā)展教育
第二節(jié) 高校職業(yè)生涯發(fā)展教育的特點
一、獨特性
二、實踐性
三、全面性
第三節(jié) 高校職業(yè)生涯發(fā)展教育的意義
一、促進學生自我價值的實現(xiàn)
二、推動高校教育改革的深化
三、維護社會的穩(wěn)定與發(fā)展
第二章 港澳臺高校職業(yè)生涯發(fā)展教育
第一節(jié) 香港高校職業(yè)生涯發(fā)展教育概況
一、香港高校職業(yè)生涯發(fā)展教育的歷史沿革
二、香港高校職業(yè)生涯發(fā)展教育的歷史環(huán)境
第二節(jié) 澳門高校職業(yè)生涯發(fā)展教育概況
一、20世紀70年代的萌芽期
二、20世紀80年代至今的突破與發(fā)展
第三節(jié) 臺灣高校職業(yè)生涯發(fā)展教育概況
一、起步形成階段
二、創(chuàng)新升級階段
三、穩(wěn)定發(fā)展階段
第三章 港澳臺高校職業(yè)生涯發(fā)展教育比較
第一節(jié) 港澳臺高校職業(yè)生涯發(fā)展教育的個性特點
一、理論特點
二、實踐特點
第二節(jié) 港澳臺高校職業(yè)生涯發(fā)展教育的共性特點
一、理論共性
二、實踐共性
第四章 港澳臺高校職業(yè)生涯發(fā)展教育對內(nèi)地大學生思想政治教育的啟示
第一節(jié) 對內(nèi)地大學生思想政治教育理念的啟示
一、貫徹“以人為本”的教育理念
二、完善“全人教育”的育人理念
第二節(jié) 對內(nèi)地大學生思想政治教育目標的啟示
一、以社會需要為重要價值導向
二、注重社會需要與個體需求的統(tǒng)一
第三節(jié) 對內(nèi)地大學生思想政治教育內(nèi)容的啟示
一、注重傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的結合
二、重視西方文化與本土文化的互鑒
第四節(jié) 對內(nèi)地大學生思想政治教育原則的啟示
一、堅持理論與實際相結合的原則
二、堅持繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一的原則
結語
參考文獻
致謝
本文編號:3983165
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