為落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù),適應(yīng)新時(shí)代對人才培養(yǎng)的要求,教育部根據(jù)新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)對高中思想政治教材進(jìn)行了重新編寫。在課程中,以“綜合探究”為主要內(nèi)容的教學(xué)方法,是本課程的一個(gè)重要特點(diǎn)�！熬C合探究”模塊在之前的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新編排,數(shù)量上有了一定的變化。高中思想政治必修教材中,由部編版必修教材的16個(gè)“綜合探究”板塊減少到11個(gè)。課程改革的進(jìn)行,促進(jìn)了觀念的轉(zhuǎn)化,而大單元教學(xué)能夠在突破傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上,凸顯了高中思想政治課程的綜合性、育人性和實(shí)踐性。正是在這樣的背景下,探究大單元視域下高中思想政治綜合探究課教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。文章共有五個(gè)部分。第一部分是緒論,包括選題依據(jù)、理論意義和現(xiàn)實(shí)意義,整合了大單元視域下高中思想政治綜合探究課的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,進(jìn)而明確本文的研究思路與研究方法。第二部分指出大單元與高中思想政治綜合探究課的相關(guān)性,從整體學(xué)習(xí)理論、深度學(xué)習(xí)理論以及大中小思政一體說明大單元視域下高中思想政治綜合探究課教學(xué)的理論支撐,并從三方面闡釋了其重要意義。第三部分通過問卷和訪談的形式了解教學(xué)現(xiàn)狀,獲得一定的數(shù)據(jù),更好深入研究。根據(jù)第三部分的調(diào)查顯示,第四部分主要介紹大單元視域下高中思想政...

【文章頁數(shù)】：66 頁

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、 研究背景與意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、國內(nèi)外研究綜述
        (一)國內(nèi)研究綜述
        (二)國外研究綜述
    三、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、創(chuàng)新之處與不足
        (一)創(chuàng)新之處
        (二)不足之處
第一章 大單元視域下高中思想政治綜合探究課教學(xué)相關(guān)理論概述
    一、概念界定
        (一)大單元
        (二)高中思想政治綜合探究
        (三)大單元視域下的高中思想政治綜合探究
    二、大單元與高中思想政治綜合探究課的相關(guān)性分析
        (一)大單元是高中思想政治綜合探究課的核心指引
        (二)高中思想政治綜合探究課是大單元的有機(jī)載體
    三、大單元視域下高中思想政治綜合探究課教學(xué)理論基礎(chǔ)
        (一)整體學(xué)習(xí)理論
        (二)深度學(xué)習(xí)理論
        (三)思政課一體化
    四、大單元視域下高中思想政治綜合探究課教學(xué)應(yīng)用價(jià)值
        (一)順應(yīng)了學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯
        (二)落實(shí)了思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)
        (三)滿足思想政治教學(xué)的實(shí)際要求
第二章 大單元視域下高中思想政治綜合探究課教學(xué)現(xiàn)狀分析
    一、大單元視域下高中思想政治綜合探究課教學(xué)情況調(diào)查
        (一)調(diào)查目的
        (二)調(diào)查對象
        (三)調(diào)查過程
    二、大單元視域下高中思想政治綜合探究課教學(xué)取得的成效
        (一)達(dá)成大單元教學(xué)重要性的共識
        (二)提升學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)興趣
        (三)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展
    三、大單元視域下的高中思想政治綜合探究教學(xué)存在問題及原因探析
        (一)大單元視域下的高中思想政治綜合探究教學(xué)存在問題
        (二)大單元視域下的高中思想政治綜合探究教學(xué)存在問題的原因
第三章 大單元視域下高中思想政治綜合探究課教學(xué)路徑探索
    一、大單元視域下高中思想政治綜合探究課教學(xué)原則
        (一)單元統(tǒng)領(lǐng)性
        (二)思想引導(dǎo)性
        (三)認(rèn)知迭代性
        (四)綜合實(shí)踐性
    二、大單元視域下高中思想政治綜合探究課策略構(gòu)建
        (一)聚焦核心素養(yǎng),確定探究目標(biāo)
        (二)注重學(xué)情分析,尊重主體地位
        (三)深化單元設(shè)計(jì),構(gòu)建學(xué)習(xí)序列
        (四)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)作業(yè),促進(jìn)學(xué)科遷移
        (五)提倡多元評價(jià),優(yōu)化評價(jià)體系
第四章 大單元視域下高中思想政治綜合探究課教學(xué)課例分析
    一、大單元綜合探究背景
    二、大單元綜合探究策略
    三、大單元綜合探究流程
    四、大單元探究活動(dòng)評價(jià)
    五、大單元探究教學(xué)反思
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一 大單元視域下高中思想政治綜合探究課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查(教師版)
附錄二 大單元視域下高中思想政治綜合探究課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查(學(xué)生版)
附錄三 大單元視域下高中思想政治綜合探究課教學(xué)訪談?wù){(diào)查



本文編號：3982624