區(qū)域整合是高等教育競爭中謀求發(fā)展的必然選擇。區(qū)域高等教育整合分為內(nèi)部整合和外部整合,其在經(jīng)歷了內(nèi)部整合向外部整合延伸的過程后,最終形成"協(xié)同合作、共謀發(fā)展"的理念�；浉郯拇鬄硡^(qū)高等教育整合不僅取決于政治邏輯、經(jīng)濟邏輯、文化邏輯,也是教育自身邏輯的使然�；I建粵港澳大灣區(qū)高等教育協(xié)作委員會、實施階段性的合作計劃以及建立企業(yè)、大學(xué)和科研機構(gòu)的聯(lián)盟是實施粵港澳大灣區(qū)高等教育整合的進路。

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圖１區(qū)域高等教育整合的分析框架

區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有高等教育資源的重新排列組合，使其達到最佳狀態(tài)；還包括高等教育子系統(tǒng)外的資源管理，為區(qū)域高等教育吸納更多的外部資源。［３］據(jù)此，區(qū)域高等教育整合分為內(nèi)部整合和外部整合：內(nèi)部整合是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)部要素和結(jié)構(gòu)的整合，其中包括高等教育的信念、學(xué)術(shù)資源、教學(xué)人員等要素的整合，結(jié)....

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