采用文本分析方法,研究十九大報(bào)告中"高質(zhì)量發(fā)展"對(duì)"教育"提出的要求。通過局部、關(guān)系和整體三個(gè)層次的解讀,結(jié)果表明:在局部意義上,高質(zhì)量發(fā)展對(duì)教育的挑戰(zhàn),就是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系對(duì)教育的影響與需求;在關(guān)系意義上,高質(zhì)量發(fā)展對(duì)教育的挑戰(zhàn),就是教育要首先做到本系統(tǒng)各級(jí)各類教育發(fā)展的高質(zhì)量,做好"教育引導(dǎo)"和讓"人民滿意"的工作,在此基礎(chǔ)上才談得上服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,推動(dòng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè);在整體意義上,高質(zhì)量發(fā)展對(duì)教育的挑戰(zhàn),就是新時(shí)代"人民"當(dāng)家作主和"社會(huì)主義"建設(shè)對(duì)教育提出的新要求,它涵蓋政治、文化、經(jīng)濟(jì)乃至教育本身的高質(zhì)量對(duì)教育發(fā)展提出的要求。因而,在處理與現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系等的關(guān)系上,教育應(yīng)首先強(qiáng)化自己的主體性,加強(qiáng)能力建設(shè),辦好"人民滿意的教育",同時(shí)兼顧發(fā)展的適應(yīng)性和超越性,在與社會(huì)其他子系統(tǒng)的協(xié)同互動(dòng)中共同推進(jìn)強(qiáng)國(guó)目標(biāo)建設(shè)。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、局部分析
    (一) “高質(zhì)量發(fā)展”就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展, 它對(duì)教育的挑戰(zhàn)就是“建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”對(duì)教育的要求
    (二) “建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”對(duì)教育提出的要求
        1.“深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”對(duì)教育提出的要求
        2.“加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”對(duì)教育提出的要求
        3.“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”對(duì)教育提出的要求
        4.“實(shí)施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略”對(duì)教育提出的要求
        5.“加快完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”對(duì)教育提出的要求
        6.“推動(dòng)形成全面開放新格局”對(duì)教育提出的要求
三、關(guān)系解碼
    (一) 高質(zhì)量發(fā)展是總體要求, 現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)是重點(diǎn), 教育事業(yè)有自己的內(nèi)容和目標(biāo)
    (二) “教育”與“高質(zhì)量發(fā)展”之間是交叉關(guān)系, 與“經(jīng)濟(jì)”只存在戰(zhàn)略上的主次, 不存在主從關(guān)系
四、整體蠡測(cè)
五、結(jié)語



本文編號(hào)：3748554