中華民族共同體意識是中華民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等層面形成的具有一致性和共識性的集體身份認(rèn)同。培育中華民族共同體意識是新時(shí)代高校民族團(tuán)結(jié)教育宣傳的核心。當(dāng)前,廣西高校學(xué)生“五個認(rèn)同”意識不斷強(qiáng)化,民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育不斷深化,各族學(xué)生交流交往交融不斷加強(qiáng),但由于受信息時(shí)代多元文化沖擊、敵對勢力的破壞以及高校自身培育體系不夠完善等不利因素的影響,廣西高校學(xué)生中華民族共同體意識培育仍存在培育資源整合不足、中華民族“共同性”培育不足的情況。因此,對廣西高校學(xué)生中華民族共同體意識培育開展研究具有重要意義。要建立和完善高校中華民族共同體意識合力育人體系,抓好合力育人體系組織制度建設(shè),在教學(xué)、文化、服務(wù)和組織層面形成培育合力;加快推進(jìn)中華民族共同體意識培育資源整合,優(yōu)化社會培育環(huán)境,聯(lián)動有效的培育載體,建立和完善資源整合的保障體系;創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、樹立典型示范、充分發(fā)揮社會實(shí)踐活動育人功能,加強(qiáng)高校中外優(yōu)秀文化交流互鑒,從而促進(jìn)廣西高校學(xué)生中華民族共同體意識培育不斷向前發(fā)展。 

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究目的和研究意義
    二、研究綜述
    三、研究方法與創(chuàng)新之處
第一章 中華民族共同體意識的形成和內(nèi)涵闡釋
    第一節(jié) 中華民族共同體意識的形成發(fā)展
        一、中華民族共同體意識的孕育
        二、中華民族共同體意識的覺醒和發(fā)展
    第二節(jié) 中華民族共同體意識的內(nèi)涵
        一、共同體
        二、中華民族共同體
        三、中華民族共同體意識
第二章 廣西高校學(xué)生中華民族共同體意識培育的實(shí)踐基礎(chǔ)和主要做法
    第一節(jié) 廣西高校學(xué)生中華民族共同體意識培育的實(shí)踐基礎(chǔ)
        一、近代廣西各族人民反帝斗爭中的民族團(tuán)結(jié)
        二、中國共產(chǎn)黨正確的民族政策在廣西的實(shí)踐
        三、各民族間密切的經(jīng)濟(jì)文化交流
    第二節(jié) 廣西高校學(xué)生中華民族共同體意識培育的主要做法
        一、加強(qiáng)“五個認(rèn)同”教育
        二、堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)
        三、進(jìn)一步深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育
        四、堅(jiān)持推進(jìn)各族學(xué)生交往交流交融
第三章 廣西高校學(xué)生中華民族共同體意識培育的不足之處及成因分析
    第一節(jié) 廣西高校學(xué)生中華民族共同體意識培育的不足之處
        一、中華民族共同體意識培育資源整合不足
        二、中華民族共同體的“共同性”培育不足
    第二節(jié) 廣西高校學(xué)生中華民族共同體意識培育不足之處的成因
        一、信息化時(shí)代多元文化的沖擊
        二、敵對勢力的滲透破壞
        三、高校培育體系不夠完善
第四章 廣西高校學(xué)生中華民族共同體意識培育的策略優(yōu)化
    第一節(jié) 完善高校中華民族共同體意識培育的合力育人體系
        一、推進(jìn)合力育人組織制度建設(shè)
        二、大力開展文化育人
        三、加強(qiáng)校園服務(wù)育人
        四、堅(jiān)持推進(jìn)組織育人
    第二節(jié) 加強(qiáng)中華民族共同體意識培育資源整合
        一、優(yōu)化社會培育環(huán)境
        二、聯(lián)動有效的培育載體
        三、完善資源整合的保障體系
    第三節(jié) 創(chuàng)新中華民族共同體意識培育方法
        一、融合現(xiàn)代信息技術(shù),提升教學(xué)育人成效
        二、培養(yǎng)優(yōu)秀人物、樹立典型示范
        三、豐富社會實(shí)踐活動
        四、加強(qiáng)高校中外優(yōu)秀文化交流互鑒
結(jié)語
附錄
參考文獻(xiàn)
后記
在讀期間發(fā)表的論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]加強(qiáng)大學(xué)生中華民族共同體意識培育的若干思考——以四川省阿壩州歷史文化資源在思想政治教育中的運(yùn)用為中心[J]. 劉波兒.  阿壩師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[2]中華民族共同體意識的時(shí)代屬性[J]. 趙剛,李墨文.  江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2019(02)
[3]試析中華民族共同體意識的基本內(nèi)涵[J]. 孔亭.  江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2019(02)
[4]鑄牢中華民族共同體意識的路徑選擇[J]. 董楠.  北方民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019(02)
[5]筑牢中華民族共同體意識的八桂根基——建設(shè)壯美廣西的民族理論視角研究之一[J]. 何文鉅.  廣西社會主義學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(06)
[6]守正創(chuàng)新 能幫善成 和諧壯美——廣西壯族自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步60年的基本經(jīng)驗(yàn)[J]. 龔永輝,俸代瑜,黃金海.  廣西民族研究. 2019(01)
[7]民族文化心理視角下鑄牢邊疆民族地區(qū)中華民族共同體意識研究[J]. 卜路平.  保山學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[8]習(xí)近平新時(shí)代“中華民族共同體意識”的理論內(nèi)涵與鑄牢路徑[J]. 杜鵬.  紅河學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[9]互嵌式社會視域下的民族團(tuán)結(jié)研究[J]. 張少春.  西北民族研究. 2019(01)
[10]中華民族共同體意識融入高校思想政治教育工作的路徑探索[J]. 蔣朝莉,平凱.  理論觀察. 2019(01)

碩士論文
[1]加強(qiáng)新疆大學(xué)生中華民族共同體意識培育研究[D]. 駱育芳.新疆師范大學(xué) 2017
[2]南疆民族地區(qū)“五個認(rèn)同”教育研究[D]. 李曉鵬.喀什大學(xué) 2016
[3]廣西民族大學(xué)“民族理論與政策”“慕課”研究[D]. 陳果.廣西民族大學(xué) 2016



本文編號：3672183