思想政治教育學(xué)科社會(huì)服務(wù)是指以學(xué)科理論知識(shí)發(fā)揮對社會(huì)系統(tǒng)的正向影響所開展的思想實(shí)踐活動(dòng),既是對學(xué)科知識(shí)的具體應(yīng)用,也是學(xué)科知識(shí)的建構(gòu)之途。從實(shí)踐形態(tài)來看:思想政治教育學(xué)科社會(huì)服務(wù)的主要服務(wù)方式表現(xiàn)為提供專家指導(dǎo)和把知識(shí)傳播給社會(huì)成員;思想政治教育學(xué)科社會(huì)服務(wù)的主要服務(wù)主體包括專業(yè)科研人員、專業(yè)研究生、輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師、準(zhǔn)學(xué)科群體和外部學(xué)科群體等專業(yè)人士;思想政治教育學(xué)科社會(huì)服務(wù)的主要服務(wù)領(lǐng)域有高校、社區(qū)、企業(yè)、機(jī)關(guān)黨政部門、社會(huì)邊緣人群等。當(dāng)然,學(xué)科理論知識(shí)要發(fā)揮社會(huì)服務(wù)作用不能停留在理論闡釋和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)層面,還需要從知識(shí)生產(chǎn)和社會(huì)需要的互構(gòu)角度揭示學(xué)科社會(huì)服務(wù)的作用機(jī)理,首要前提是建立知識(shí)與行動(dòng)、知識(shí)與對象、知識(shí)與社會(huì)的對稱性關(guān)系,使以知識(shí)為中介的學(xué)科社會(huì)服務(wù)顯現(xiàn)思想政治教育學(xué)科與社會(huì)雙贏互構(gòu)的實(shí)踐效應(yīng)。 

【文章來源】：文化軟實(shí)力. 2019,4(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一 思想政治教育學(xué)科社會(huì)服務(wù)的主要方式
二 思想政治教育學(xué)科社會(huì)服務(wù)的服務(wù)主體
三 思想政治教育學(xué)科社會(huì)服務(wù)的主要領(lǐng)域
四 思想政治教育學(xué)科社會(huì)服務(wù)的對稱性分析
    第一,用規(guī)范性知識(shí)提供行動(dòng)指導(dǎo),建立知識(shí)與行動(dòng)的對稱性關(guān)系。
    第二,在社會(huì)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)對象需要,建立知識(shí)與對象的對稱性關(guān)系。
    第三,以時(shí)代情境實(shí)現(xiàn)知識(shí)和社會(huì)的互動(dòng),建立知識(shí)與社會(huì)的對稱性關(guān)系。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代性語境下思想政治教育社會(huì)服務(wù)論析[J]. 葉方興.  思想理論教育. 2017(07)
[2]論馬克思“理論轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量”的思想[J]. 郭威.  思想教育研究. 2017(05)
[3]關(guān)于思想政治教育方法的思考[J]. 高國希.  思想政治教育研究. 2011(03)
[4]論思想政治教育學(xué)科建設(shè)的十大關(guān)系[J]. 戴銳.  思想政治教育研究. 2010(06)
[5]試論思想政治教育學(xué)科的定位與建設(shè)[J]. 張耀燦.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2006(07)



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