社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn),民族地區(qū)大學(xué)生能否自覺(jué)追求,增強(qiáng)"四個(gè)自信",取決于其高度價(jià)值認(rèn)同。通過(guò)對(duì)桂西少數(shù)民族聚居地區(qū)大學(xué)生的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)民族地區(qū)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度較高,然而,也存在認(rèn)知正確率偏低、認(rèn)知渠道單一等不足,社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同困境有多方面的原因,要促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與內(nèi)化,對(duì)民族地區(qū)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí),要注意結(jié)合民族地區(qū)的特殊性和差異性,尊重和接受民族地區(qū)大學(xué)生的個(gè)性特征和具體訴求。 

【文章來(lái)源】：百色學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,31(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、民族地區(qū)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀
    (一)調(diào)查的基本情況
    (二)民族地區(qū)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同調(diào)查分析
二、民族地區(qū)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同困境的原因探析
    (一)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后
    (二)民族地區(qū)民族文化和宗教影響相對(duì)復(fù)雜
    (三)民族地區(qū)高校思想政治教育理念及方式相對(duì)陳舊
    (四)民族地區(qū)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同路徑相對(duì)單一
三、加強(qiáng)民族地區(qū)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同的對(duì)策
    (一)加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,夯實(shí)認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
    (二)弘揚(yáng)民族地區(qū)優(yōu)秀文化,內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀
    (三)創(chuàng)新教育理念及教學(xué)模式,增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性
    (四)搭建多樣平臺(tái),拓寬社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同渠道


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的意義及路徑[J]. 曹水群,張大衛(wèi).  西藏民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2013(02)
[2]少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育傳播的文化阻抗與超越路徑[J]. 溫健琳,盧德生.  貴州民族研究. 2012(05)



本文編號(hào)：3479377