新時(shí)代,我國(guó)高校思政教學(xué)實(shí)效性有待提升。這主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)理解與感悟不深、學(xué)生的思想與理論"共識(shí)"和自信不足、學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義思想政治理論踐行困難。實(shí)效性提升從分布式認(rèn)知理論來看,應(yīng)堅(jiān)持層次性與個(gè)性化原則、系統(tǒng)性原則、中介性原則、交互性原則�；诜植际秸J(rèn)知理論的高校思政課教學(xué)實(shí)效性提升在于強(qiáng)化學(xué)校文化力、網(wǎng)絡(luò)力和個(gè)人力幾個(gè)方面。 

【文章來源】：齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、分布式認(rèn)知理論與高校思政課教學(xué)
    (一)分布式認(rèn)知理論
    (二)新時(shí)代高校思政課教學(xué)實(shí)效性有待提高
        1.學(xué)生對(duì)知識(shí)理解與感悟不深。
        2.學(xué)生的思想與理論“共識(shí)”和自信不足。
        3.學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義思想政治理論踐行困難。
    (三)分布式認(rèn)知理論助力高校思政課教學(xué)實(shí)效性提高
二、分布式認(rèn)知理論的高校思政課教學(xué)實(shí)效性提升原則
    (一)個(gè)性化與層次性原則
    (二)系統(tǒng)性原則
    (三)中介性原則
    (四)交互性原則
三、基于分布式認(rèn)知理論的高校思政課教學(xué)實(shí)效性提升策略
    (一)高校思政課教學(xué)實(shí)效性提升的學(xué)校文化力
        1.發(fā)揮校園文化“泡菜效應(yīng)”。
        2.強(qiáng)化社團(tuán)文化引領(lǐng)作用。
        3.重視宿舍文化濡染效應(yīng)。
    (二)高校思政課教學(xué)實(shí)效性提升的地域力
        1.發(fā)揮社區(qū)文化育人功能。
        2.開發(fā)利用社會(huì)資源。
    (三)高校思政課教學(xué)實(shí)效性提升的網(wǎng)絡(luò)力
        1.利用網(wǎng)絡(luò)文化資源與規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。
        2.拓展思政教育空間和提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。
    (四)高校思政課教學(xué)實(shí)效性提升的個(gè)人力
        1.以支架性教學(xué)夯實(shí)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。
        2.以多種形式培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[7]當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[J]. 李景龍.  山東社會(huì)科學(xué). 2016(S1)
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[10]分布式認(rèn)知——一種新的認(rèn)知觀點(diǎn)[J]. 周國(guó)梅,傅小蘭.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2002(02)



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