本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生理想人格塑造路徑探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人格是人的靈魂,是人之為人的根本。當(dāng)代大學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,其人格發(fā)展?fàn)顩r不僅決定了自身的未來發(fā)展,更關(guān)系祖國(guó)的未來,關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。就現(xiàn)實(shí)而言,我國(guó)正處于深化改革開放、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的關(guān)鍵時(shí)期,在這一時(shí)期,我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境發(fā)生了很大的變化。這些社會(huì)環(huán)境的變化及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,雖然提高了大學(xué)生的自主意識(shí)和獨(dú)立意志,對(duì)大學(xué)生理想人格的塑造提供了良好的環(huán)境。但在一定程度上,也使大學(xué)生的人格發(fā)展陷入危機(jī),導(dǎo)致大學(xué)生的片面、畸形發(fā)展,使大學(xué)生出現(xiàn)自我意識(shí)矛盾、心理狀態(tài)失衡、價(jià)值觀缺失、行為模式消極等問題。面對(duì)這種現(xiàn)狀,塑造什么樣的大學(xué)生、怎樣塑造大學(xué)生,已經(jīng)成為社會(huì)、高校及大學(xué)生自身迫切需要解決的問題。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想人格塑造也就成為了一個(gè)極具意義的話題。理想人格并不是虛幻的,它依附于現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)實(shí)人格,無時(shí)無刻不對(duì)大學(xué)生的需要、意識(shí)、心理、價(jià)值觀等進(jìn)行引導(dǎo),是符合社會(huì)發(fā)展要求和自身發(fā)展需要的人格形態(tài)。并且,對(duì)大學(xué)生理想人格的塑造并不是依靠單一力量就能實(shí)現(xiàn)的,它需要社會(huì)、學(xué)校及大學(xué)生自身的努力。因此,為了深入挖掘當(dāng)代大學(xué)生人格塑造過程中存在的問題,為了讓社會(huì)各界重視當(dāng)代大學(xué)生的人格塑造,為了提高思想政治教育的實(shí)效性,為了“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn),本文從五個(gè)部分論述當(dāng)代大學(xué)生理想人格的塑造問題:第一部分:緒論。對(duì)文章的選題背景與研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法與研究思路、創(chuàng)新點(diǎn)與不足之處進(jìn)行整體論述;第二部分:當(dāng)代大學(xué)生理想人格基本問題概述。從人格及理想人格的涵義及特征入手,在充分了解人格及理想人格的基礎(chǔ)上,探索大學(xué)生理想人格塑造的重要性和必要性;第三部分:當(dāng)代大學(xué)生理想人格模式。通過對(duì)大學(xué)生理想人格塑造的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)進(jìn)行分析,最終明確當(dāng)代大學(xué)生需要塑造什么樣的人格;第四部分:當(dāng)代大學(xué)生人格塑造現(xiàn)狀。通過論述大學(xué)生人格的表現(xiàn)形式及其在人格發(fā)展過程中存在的問題,明確當(dāng)代大學(xué)生呈現(xiàn)出的人格與理想人格的差距,并分析問題產(chǎn)生的原因,以便制定出解決問題的策略;第五部分:當(dāng)代大學(xué)生理想人格塑造的策略從實(shí)踐層面上,落實(shí)理想人格塑造路徑,要充分發(fā)揮社會(huì)、高校以及大學(xué)生自身在理想人格塑造中的作用,最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理想人格的塑造。
【關(guān)鍵詞】：當(dāng)代大學(xué)生 理想人格 人格 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-12
• 第1章 緒論12-23
• 1.1 選題背景與意義12-14
• 1.1.1 選題背景12-13
• 1.1.2 選題意義13-14
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-21
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-18
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀18-21
• 1.3 研究的思路與方法21-22
• 1.3.1 研究思路21
• 1.3.2 研究方法21-22
• 1.4 論文的創(chuàng)新與不足22-23
• 1.4.1 論文的創(chuàng)新22
• 1.4.2 論文的不足22-23
• 第2章 當(dāng)代大學(xué)生理想人格基本問題概述23-35
• 2.1 人格及理想人格23-30
• 2.1.1 人格涵義及特征23-27
• 2.1.2 理想人格涵義及特征27-29
• 2.1.3 當(dāng)代大學(xué)生理想人格涵義及特征29-30
• 2.2 當(dāng)代大學(xué)生理想人格塑造的重要性30-32
• 2.2.1 為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)合格人才的需要31
• 2.2.2 提高高校思想政治教育實(shí)效性的需要31
• 2.2.3 實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的需要31-32
• 2.3 當(dāng)代大學(xué)生理想人格塑造的必要性32-35
• 2.3.1 人格危機(jī)呼吁大學(xué)生理想人格塑造32-33
• 2.3.2 人格定型期強(qiáng)調(diào)大學(xué)生理想人格塑造33
• 2.3.3 大學(xué)生成長(zhǎng)期需要大學(xué)生理想人格塑造33-35
• 第3章 當(dāng)代大學(xué)生理想人格模式35-51
• 3.1 當(dāng)代大學(xué)生理想人格塑造的理論基礎(chǔ)35-42
• 3.1.1 馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論35-37
• 3.1.2 儒家“內(nèi)圣外王”理想人格理論37-40
• 3.1.3 西方理想人格理論40-42
• 3.2 當(dāng)代大學(xué)生理想人格塑造的現(xiàn)實(shí)依據(jù)42-45
• 3.2.1 社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化42-43
• 3.2.2 多元文化的沖突43
• 3.2.3 人格結(jié)構(gòu)的變化43-44
• 3.2.4 人的身心發(fā)展需要44-45
• 3.3 當(dāng)代大學(xué)生的理想人格模式45-51
• 3.3.1 健康人格45-47
• 3.3.2 現(xiàn)代人格47-48
• 3.3.3 道德人格48-51
• 第4章 當(dāng)代大學(xué)生人格塑造現(xiàn)狀51-65
• 4.1 當(dāng)代大學(xué)生人格的主要表現(xiàn)形式51-53
• 4.1.1 獨(dú)立人格與依附人格并存51
• 4.1.2 利他人格與利己人格并存51-52
• 4.1.3 現(xiàn)代人格與傳統(tǒng)人格并存52-53
• 4.2 當(dāng)代大學(xué)生人格塑造中的問題53-57
• 4.2.1 自我意識(shí)矛盾53-54
• 4.2.2 心理狀態(tài)失衡54-55
• 4.2.3 價(jià)值觀缺失55-56
• 4.2.4 行為模式消極56-57
• 4.3 影響大學(xué)生理想人格塑造的主要因素57-65
• 4.3.1 社會(huì)環(huán)境因素57-59
• 4.3.2 高校教育因素59-62
• 4.3.3 大學(xué)生自身發(fā)展因素62-65
• 第5章 當(dāng)代大學(xué)生理想人格塑造的策略65-80
• 5.1 發(fā)揮社會(huì)對(duì)大學(xué)生理想人格塑造的影響65-69
• 5.1.1 優(yōu)化社會(huì)環(huán)境65-66
• 5.1.2 樹立先進(jìn)榜樣66-67
• 5.1.3 加強(qiáng)輿論監(jiān)督67-68
• 5.1.4 和諧人際關(guān)系68-69
• 5.2 增強(qiáng)高校對(duì)大學(xué)生理想人格塑造的重視69-75
• 5.2.1 改進(jìn)課堂教學(xué)69-70
• 5.2.2 提高教師素養(yǎng)70-71
• 5.2.3 重視道德教育71-72
• 5.2.4 加強(qiáng)心理健康教育72
• 5.2.5 增加社會(huì)實(shí)踐72-74
• 5.2.6 建設(shè)校園文化74-75
• 5.3 加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)自身理想人格塑造的認(rèn)同75-80
• 5.3.1 激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)需要75-76
• 5.3.2 加強(qiáng)理性自我認(rèn)知76-77
• 5.3.3 增強(qiáng)自我道德修養(yǎng)77-78
• 5.3.4 提高自我教育能力78-80
• 結(jié)語80-81
• 參考文獻(xiàn)81-84
• 作者簡(jiǎn)介及科研成果84-85
• 致謝85

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本文編號(hào)：315668