發(fā)展問題自20世紀(jì)后半葉即成為世界各國(guó)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題,80年代后就逐漸成為了我國(guó)學(xué)術(shù)界研究的重點(diǎn)。黨的十一屆三中全會(huì)以來,中國(guó)取得了舉世矚目的成就；在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的過程中,也出現(xiàn)了諸多問題。為了解決這些問題,黨和國(guó)家以及廣大學(xué)術(shù)界進(jìn)行了不懈地探索,科學(xué)發(fā)展觀就是針對(duì)發(fā)展過程中所出現(xiàn)的問題、推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展而提出的科學(xué)思想體系。研究基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的長(zhǎng)效機(jī)制,既具有重大的理論價(jià)值,也具有重大的實(shí)踐意義。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本精神,基層干部責(zé)無旁貸�；鶎痈刹勘旧淼奶攸c(diǎn)、歷史使命決定著基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的歷史擔(dān)當(dāng)。能否可持續(xù)科學(xué)發(fā)展,干部特別是基層干部是關(guān)鍵,這就必須建立健全基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)術(shù)界關(guān)于基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)效機(jī)制缺乏必要的研究,給本文的研究留下了廣闊的空間,也留下了較大的難度。本研究的基本思路,是以基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代要求為切入點(diǎn),圍繞學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)依據(jù)、創(chuàng)設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的基本要素而展開,著重探討長(zhǎng)效機(jī)制建構(gòu)的理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)以及基本原則,著力突破長(zhǎng)效機(jī)制建構(gòu)難題,為確保我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展... 

【文章來源】：中南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：201 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    0.1 選題背景及其意義
    0.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
    0.3 研究思路與研究方法
    0.4 重點(diǎn)難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)效機(jī)制概述
    1.1 基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)效機(jī)制的學(xué)理審思
        1.1.1 基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)效機(jī)制的內(nèi)涵
        1.1.2 長(zhǎng)效機(jī)制是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)實(shí)效運(yùn)行的保障
        1.1.3 核心思想是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的常態(tài)化
        1.1.4 根本要求是“優(yōu)化觀念·推動(dòng)發(fā)展”
    1.2 基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)效機(jī)制的特點(diǎn)
        1.2.1 基層性
        1.2.2 實(shí)踐性
        1.2.3 區(qū)域性
        1.2.4 持續(xù)性
    1.3 基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)效機(jī)制存在的主要問題
        1.3.1 長(zhǎng)效動(dòng)力機(jī)制尚需建造
        1.3.2 長(zhǎng)效保障機(jī)制有待完善
        1.3.3 長(zhǎng)效監(jiān)督機(jī)制尚需健全
        1.3.4 長(zhǎng)效考核機(jī)制有待建樹
第二章 建構(gòu)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)效機(jī)制的科學(xué)依據(jù)
    2.1 建構(gòu)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)效機(jī)制的時(shí)代呼喚
        2.1.1 深入推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求
        2.1.2 轉(zhuǎn)變重短期效益輕長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展陋習(xí)的切實(shí)需要
        2.1.3 破解經(jīng)濟(jì)社會(huì)非持續(xù)發(fā)展難題的必然選擇
    2.2 建構(gòu)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)效機(jī)制的理論依據(jù)
        2.2.1 馬克思主義發(fā)展理論與思想政治教育學(xué)科的機(jī)制理論
        2.2.2 經(jīng)濟(jì)學(xué)政治學(xué)等相關(guān)學(xué)科的機(jī)制理論
        2.2.3 國(guó)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展機(jī)制的典型理論
    2.3 長(zhǎng)株潭兩型社會(huì)建設(shè)在建構(gòu)長(zhǎng)效機(jī)制方面的成功經(jīng)驗(yàn)
        2.3.1 長(zhǎng)株潭試驗(yàn)區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的典型案例
        2.3.2 長(zhǎng)株潭試驗(yàn)區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的機(jī)制性探索
        2.3.3 長(zhǎng)株潭模式對(duì)建構(gòu)長(zhǎng)效機(jī)制的有益啟示
第三章 基層干部學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)效機(jī)制的理論架構(gòu)
    3.1 長(zhǎng)效機(jī)制建構(gòu)的價(jià)值取向
        3.1.1 社會(huì)主義的價(jià)值向度
        3.1.2 民本的價(jià)值向度
        3.1.3 幸福與和諧的價(jià)值向度
    3.2 建構(gòu)的重點(diǎn)難點(diǎn)與切入點(diǎn)
        3.2.1 重點(diǎn)：在實(shí)踐中建樹科學(xué)發(fā)展觀念
        3.2.2 難點(diǎn)：解決好學(xué)習(xí)實(shí)踐的動(dòng)力問題
        3.2.3 切入點(diǎn)：構(gòu)建持續(xù)運(yùn)行的保障體系
    3.3 長(zhǎng)效機(jī)制建構(gòu)的基本原則
        3.3.1 人本性原則
        3.3.2 發(fā)展性原則
        3.3.3 創(chuàng)新性原則
        3.3.4 實(shí)踐性原則
    3.4 長(zhǎng)效機(jī)制建構(gòu)的基本任務(wù)
        3.4.1 建構(gòu)的主要內(nèi)容
        3.4.2 結(jié)構(gòu)解析與運(yùn)行
第四章 建立“理想固本·內(nèi)激外驅(qū)”的持續(xù)動(dòng)力機(jī)制
    4.1 理想固本機(jī)制
        4.1.1 優(yōu)化黨性教育 固“為民服務(wù)”之本
        4.1.2 強(qiáng)化先進(jìn)意識(shí) 固“偉大復(fù)興”之本
        4.1.3 深化思想解放 固“科學(xué)發(fā)展”之本
    4.2 內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制
        4.2.1 創(chuàng)新基層干部人文關(guān)懷的激勵(lì)方式
        4.2.2 打造基層干部持續(xù)發(fā)展的人生舞臺(tái)
        4.2.3 激活基層干部全面發(fā)展的現(xiàn)代需求
    4.3 外在驅(qū)動(dòng)機(jī)制
        4.3.1 健全目標(biāo)引領(lǐng)體系 不斷增強(qiáng)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的使命感
        4.3.2 完善預(yù)警機(jī)構(gòu)辦法 不斷增強(qiáng)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的緊迫感
        4.3.3 深化監(jiān)管運(yùn)行模式不斷增強(qiáng)踐行科學(xué)發(fā)展觀的責(zé)任感
第五章 打造“理念為先·知行合一”的實(shí)踐升華機(jī)制
    5.1 理念認(rèn)同機(jī)制
        5.1.1 在基層學(xué)習(xí)型社會(huì)創(chuàng)建中促進(jìn)基層干部長(zhǎng)效學(xué)習(xí)認(rèn)同
        5.1.2 在基層建設(shè)實(shí)踐中促進(jìn)基層干部體驗(yàn)全面發(fā)展精神
        5.1.3 在基層社會(huì)管理創(chuàng)新中強(qiáng)化基層干部人本發(fā)展觀念
    5.2 觀念轉(zhuǎn)化機(jī)制
        5.2.1 在推進(jìn)基層發(fā)展中改變短期政績(jī)觀念
        5.2.2 在解決群眾訴求中轉(zhuǎn)變漠視群眾傾向
        5.2.3 在破解改革難題中革新觀念固定模式
    5.3 思想升華機(jī)制
        5.3.1 在構(gòu)建服務(wù)型基層政府的實(shí)踐中強(qiáng)化執(zhí)政為民宗旨
        5.3.2 在統(tǒng)籌基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐中提升協(xié)調(diào)發(fā)展理念
        5.3.3 在基層兩型社會(huì)建設(shè)的實(shí)踐中礪煉可持續(xù)發(fā)展思想
第六章 健全“制度管理·規(guī)范運(yùn)作”的長(zhǎng)效保障機(jī)制
    6.1 完善護(hù)航科學(xué)發(fā)展進(jìn)程的實(shí)施機(jī)制
        6.1.1 將民主集中制度具體化保障基層干部的決策科學(xué)
        6.1.2 將群眾聯(lián)系制度常規(guī)化確保推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力
        6.1.3 加速基層信息化建設(shè)不斷提升基層干部駕馭科學(xué)發(fā)展能力
    6.2 健全規(guī)范科學(xué)發(fā)展行為的監(jiān)督機(jī)制
        6.2.1 健全群眾對(duì)基層干部的評(píng)價(jià)機(jī)制
        6.2.2 健全組織對(duì)基層干部的監(jiān)管機(jī)制
        6.2.3 健全輿情對(duì)基層干部的監(jiān)督機(jī)制
    6.3 建立檢驗(yàn)科學(xué)發(fā)展成就的考核機(jī)制
        6.3.1 建立以民主法治為核心的基層政治建設(shè)成就考核機(jī)制
        6.3.2 建立以共同富裕為核心的基層經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就考核機(jī)制
        6.3.3 建立以先進(jìn)文化為核心的基層文化建設(shè)成就考核機(jī)制
        6.3.4 建立以和諧穩(wěn)定為核心的基層社會(huì)建設(shè)成就考核機(jī)制
        6.3.5 建立以環(huán)境保護(hù)為核心的基層生態(tài)建設(shè)成就考核機(jī)制
        6.3.6 建立以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)為核心的基層黨的建設(shè)成就考核機(jī)制
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀博士學(xué)位期間主要研究成果



本文編號(hào)：3127858