現(xiàn)代社會(huì)是文明發(fā)展的社會(huì)，個(gè)人不僅作為個(gè)體存在更是作為社會(huì)團(tuán)體的組成成員存在，這就要求每個(gè)個(gè)體都要學(xué)會(huì)社會(huì)共同生活的知識(shí)和行為準(zhǔn)則，了解自己的權(quán)利和義務(wù)，并在社會(huì)生活中維護(hù)自己的權(quán)益和履行社會(huì)義務(wù)，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展。本文以公民教育較為成熟的法國為對(duì)象，通過文獻(xiàn)研究和實(shí)證研究（在法國進(jìn)行實(shí)地調(diào)研）的方法，研究法國小學(xué)階段公民教育實(shí)施背景和途徑。首先，從歷史政治因素、目標(biāo)、內(nèi)容、規(guī)劃等幾個(gè)方面對(duì)法國公民教育的歷史演進(jìn)進(jìn)行梳理，分析法國公民教育發(fā)展的環(huán)境和因素，研究法國公民教育的歷史成因；其次，通過調(diào)查問卷利用實(shí)證研究的方法，對(duì)法國現(xiàn)今公民教育實(shí)施的背景進(jìn)行分析；再次，研究法國公民教育的四個(gè)實(shí)施途徑：公民課程與教學(xué)、校內(nèi)課外活動(dòng)、校外活動(dòng)、家庭培養(yǎng)；最后，在對(duì)我國公民教育現(xiàn)狀和法國公民教育的實(shí)施情況的對(duì)比中提出了對(duì)我國公民教育實(shí)施途徑的幾點(diǎn)啟示。 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、 導(dǎo)論
    （一） 研究背景和研究意義
    （二） 文獻(xiàn)綜述
    （三） 概念界定
    （四） 研究方法
二、 法國公民教育的歷史演進(jìn)
    （一） 形成期 1881 年 -1950 年
    （二） 發(fā)展期 1940 年 -1985 年
    （三） 成熟期 1985 年至今
三、 法國小學(xué)階段公民教育實(shí)施的社會(huì)環(huán)境背景調(diào)查與分析
    （一） 制度保障
    （二） 社會(huì)團(tuán)體、機(jī)構(gòu)的支持以及人文環(huán)境的配合
    （三） 學(xué)校環(huán)境
    （四） 家庭環(huán)境
    （五） 社會(huì)認(rèn)同
四、 法國小學(xué)階段公民教育的實(shí)施途徑
    （一） 公民課程與教學(xué)
    （二） 學(xué)校課外活動(dòng)
    （三） 校外活動(dòng)
    （四） 家庭培養(yǎng)
五、 法國小學(xué)階段公民教育對(duì)我國公民教育的啟示
    （一） 我國小學(xué)階段公民教育的現(xiàn)狀分析
    （二） 法國小學(xué)階段公民教育對(duì)我國公民教育的啟示和借鑒
六、 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一：調(diào)查問卷（法語）
附錄二：調(diào)查問卷（中文翻譯）
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[9]當(dāng)代公民教育的倫理研究[D]. 李曉蓉.廣西師范大學(xué) 2006
[10]西方公民教育成型因素探析及對(duì)我國的啟示[D]. 張波.東北師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3059082