發(fā)布時間：2021-02-07 00:14

　　習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào),做好高校思想政治工作,要因事而化、因時而進、因勢而新。隨著新媒體、自媒體的產(chǎn)生與運用,圖像以它形象、生動、具體的獨特優(yōu)勢,快速占領了互聯(lián)網(wǎng)陣地,從四面八方進入了大學生的視野,改變了大學生的思想觀念、生活方式、行為習慣。大學生思想政治理論課也開始面臨窘境,即傳統(tǒng)的純文本的大學生思想政治教育話語表達已不能適應圖像語境的需要和學生的學習需求。因此,應著力推進圖像語境下大學生思想政治教育話語轉(zhuǎn)換為形象、生動、具體的圖像式表達。即在不摒棄文字表達的基礎之上,使純文本的話語表達方式轉(zhuǎn)為圖文并存的表達方式,用圖像以及圖像式的表達方式對其補充創(chuàng)新;同時還要使話語內(nèi)容、話語主體、話語方式進行相應的轉(zhuǎn)換。需要注意的是,圖像語境下大學生思想政治教育話語轉(zhuǎn)換并不是要以圖像取代思想政治教育的理論內(nèi)容,將其演變?yōu)榧兇獾目磮D像、看視頻等娛樂活動,而是要將承載著思想政治教育內(nèi)容的圖像作為思想政治教育的載體來進行大學生思想政治教育。同時還要把大學生思想政治教育話語置于圖像語境中進行審視和轉(zhuǎn)換,使得大學生思想政治教育話語具有圖像那樣形象、生動、易懂的特點,以使其表達出來的理論內(nèi)容更... 

【文章來源】：四川師范大學四川省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.4 研究的方法、重難點、新穎性與不足之處
        1.4.1 研究的方法
        1.4.2 研究的重難點、新穎性與不足之處
2 圖像語境下大學生思想政治教育話語轉(zhuǎn)換的內(nèi)涵及意義
    2.1 圖像語境下大學生思想政治教育話語轉(zhuǎn)換的理論解讀
        2.1.1 圖像語境的內(nèi)涵
        2.1.2 話語轉(zhuǎn)換的內(nèi)涵
        2.1.3 圖像語境下大學生思想政治教育話語轉(zhuǎn)換的內(nèi)涵
    2.2 思想政治教育話語的特點
        2.2.1 話語意識形態(tài)性
        2.2.2 話語主體連接性
        2.2.3 話語內(nèi)容動態(tài)性
    2.3 圖像語境下大學生思想政治教育話語轉(zhuǎn)換的意義
        2.3.1 有利于思想政治教育者掌握圖像語境下的話語主導權(quán)
        2.3.2 有利于促進大學生的全面發(fā)展
        2.3.3 有利于促進大學生思想政治教育現(xiàn)代化
3 圖像語境下大學生思想政治教育話語轉(zhuǎn)換面臨的機遇與挑戰(zhàn)
    3.1 圖像語境下大學生思想政治教育話語轉(zhuǎn)換面臨的機遇
        3.1.1 圖像促進大學生思想政治教育話語理念的更新
        3.1.2 圖像增強大學生思想政治教育話語主體的交流
        3.1.3 圖像拓寬大學生思想政治教育話語傳播的渠道
    3.2 圖像語境下大學生思想政治教育話語轉(zhuǎn)換面臨的挑戰(zhàn)
        3.2.1 全球化話語在圖像中傳播,話語權(quán)受到挑戰(zhàn)
        3.2.2 網(wǎng)絡話語在圖像中傳播,話語說服力受到挑戰(zhàn)
        3.2.3 圖像技術(shù)的更新?lián)Q代,話語有效性受到挑戰(zhàn)
4 圖像語境下大學生思想政治教育話語轉(zhuǎn)換存在的問題及原因分析
    4.1 圖像語境下大學生思想政治教育話語轉(zhuǎn)換存在的問題
        4.1.1 不接地氣,話語內(nèi)容生活化缺失嚴重
        4.1.2 沒有生氣,話語主體交往對話性不足
        4.1.3 缺乏底氣,話語方式相關性式微嚴重
    4.2 圖像語境下大學生思想政治教育話語轉(zhuǎn)換存在問題的原因分析
        4.2.1 傳統(tǒng)話語注重文本表達
        4.2.2 教育主體缺乏圖像素養(yǎng)
        4.2.3 圖像語境的多樣且復雜
5 圖像語境下大學生思想政治教育話語轉(zhuǎn)換的路徑
    5.1 話語內(nèi)容由文本式話語轉(zhuǎn)向圖像式話語以接地氣
        5.1.1 政治話語回應生活話語
        5.1.2 教材話語轉(zhuǎn)向教學話語
        5.1.3 傳統(tǒng)話語轉(zhuǎn)向現(xiàn)代話語
    5.2 話語主體由文本式素養(yǎng)轉(zhuǎn)向圖像式素養(yǎng)以涵生氣
        5.2.1 教師主導轉(zhuǎn)向師生共存
        5.2.2 駕馭文字同時駕馭圖像
        5.2.3 看圖說話轉(zhuǎn)向圖像解讀
    5.3 話語方式由文本式灌輸轉(zhuǎn)向圖像式滲透以蘊底氣
        5.3.1 顯性教育兼顧隱性教育
        5.3.2 在書言書轉(zhuǎn)向言為心聲
        5.3.3 單向說教轉(zhuǎn)向雙向?qū)υ?br>6 圖像語境下實現(xiàn)大學生思想政治教育話語轉(zhuǎn)換的保障措施
    6.1 學校營造積極向上的校園圖像環(huán)境
    6.2 政府營造風清氣正的網(wǎng)絡圖像環(huán)境
結(jié)語
參考文獻
致謝
在校期間科研成果



本文編號：3021320