本文關(guān)鍵詞：韓國Chinaro中國語學(xué)院漢語教學(xué)調(diào)研報(bào)告，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自1992年中韓建交至今,我國與鄰國韓國之間的關(guān)系越來越密切。近年來兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行著頻繁的交流�，F(xiàn)如今,在韓國學(xué)習(xí)漢語的人越來越多。自2004年全世界第一所孔子學(xué)院在韓國首爾正式掛牌揭碑以來,韓國已有20所孔子學(xué)院和5所孔子學(xué)堂,百余高校設(shè)置了漢語專業(yè)。HSK考試也受到越來越多韓國企業(yè)的認(rèn)可,每年韓國的考生人數(shù)超過10萬人,是全球參加HSK考試人數(shù)最多的國家。除此以外,初中生、高中生甚至小學(xué)生和幼兒園的學(xué)齡前兒童也開始學(xué)習(xí)漢語,漢語已經(jīng)成為韓國高中生第二外國語選擇人數(shù)最多的語言。因此,從首爾至地方城市就產(chǎn)生了不計(jì)其數(shù)、規(guī)模各異的漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。筆者作為漢語教師教學(xué)的漢語補(bǔ)習(xí)班就是坐落于韓國首爾的Chinaro中國語學(xué)院(鐘路校區(qū)),該學(xué)院歷史悠久,成立于中韓建交之際,從1992年至今,在首爾是具有一定規(guī)模的專門針對于中國語學(xué)習(xí)的學(xué)院。本文第一章簡單介紹了選題緣起、研究目的、研究意義、研究現(xiàn)狀和研究方法。第二章從Chinaro的師資隊(duì)伍建設(shè)、漢語教材選用、漢語課程設(shè)置和漢語學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀四個(gè)方面結(jié)合對Chinaro學(xué)生發(fā)放的調(diào)查問卷,詳細(xì)地說明了Chinaro目前漢語教學(xué)的現(xiàn)狀。第三章就Chinaro師資隊(duì)伍、漢語教材編寫、漢語課程設(shè)置、學(xué)院管理以及課堂教學(xué)五個(gè)方面,對Chinaro漢語教學(xué)目前存在的問題進(jìn)行分析。第四章針對Chinaro教師教學(xué)、對外漢語教材編寫、課程安排、學(xué)院管理和課堂教學(xué)這五個(gè)方面存在的問題,提出了對Chinaro漢語教學(xué)未來發(fā)展的建議。結(jié)語部分主要陳述了本文調(diào)查研究的創(chuàng)新之處與不足。通過上述調(diào)查分析,我們看到了該學(xué)院對韓漢語教學(xué)的優(yōu)勢,有很多值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的地方;但還是有發(fā)展的潛力和空間,存在一些不足與弊端。本文作者旨在對Chinaro中國語學(xué)院從教學(xué)、教材、辦學(xué)、課程等諸多方面的分析調(diào)查,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),找其不足,分析原因,提出建議,為今后的對外漢語教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這一領(lǐng)域獻(xiàn)出自己的綿薄之力。
【關(guān)鍵詞】：韓國 Chinaro 漢語教學(xué) 調(diào)研報(bào)告
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 引言10-15
• 1.1 選題緣起10
• 1.2 研究目的和意義10-11
• 1.3 文獻(xiàn)綜述11-14
• 1.4 研究方法14-15
• 第2章 Chinaro漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查15-42
• 2.1 Chinaro師資隊(duì)伍建設(shè)16-18
• 2.1.1 Chinaro中韓籍教師基本情況16
• 2.1.2 Chinaro中韓籍教師背景來源16-17
• 2.1.3 學(xué)生對教師滿意度的調(diào)查問卷17-18
• 2.2 Chinaro漢語教材選用18-25
• 2.2.1 教材類別簡述18-19
• 2.2.2 教材內(nèi)容19-23
• 2.2.3 學(xué)生對教材滿意度的調(diào)查問卷23-25
• 2.3 Chinaro漢語課程設(shè)置25-33
• 2.3.1 主要課程簡介25-26
• 2.3.2 會話班課程介紹26-28
• 2.3.3 考試班課程介紹28-29
• 2.3.4 中韓合作的課程設(shè)置29-30
• 2.3.5 學(xué)生對課程設(shè)置滿意度的調(diào)查問卷30-33
• 2.4 Chinaro漢語學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀33-42
• 2.4.1 學(xué)生的基本情況33-34
• 2.4.2 韓國學(xué)生的性格特征34-35
• 2.4.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)35-38
• 2.4.4 韓國師生關(guān)系38-39
• 2.4.5 關(guān)于學(xué)習(xí)者對漢語學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷39-42
• 第3章 Chinaro漢語教學(xué)存在的問題分析42-48
• 3.1 師資隊(duì)伍的問題42-43
• 3.2 漢語教材的問題43-44
• 3.3 漢語課程設(shè)置的問題44-45
• 3.4 學(xué)院管理的問題45-46
• 3.5 課堂教學(xué)的問題46-48
• 第4章 對Chinaro漢語教學(xué)未來發(fā)展的建議48-54
• 4.1 對教師教學(xué)的建議48-49
• 4.2 對漢語教材的建議49-50
• 4.3 對課程安排和管理的建議50-51
• 4.4 對課堂教學(xué)的建議51-54
• 第5章 結(jié)語54-55
• 參考文獻(xiàn)55-58
• 附錄58-65
• 作者簡介65-66
• 致謝66

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