發(fā)布時間：2021-01-14 17:43

　　列寧的思想政治教育灌輸論是列寧在同俄國經(jīng)濟派斗爭中創(chuàng)立的。列寧的灌輸論是列寧思想政治教育理論的核心部分,在指導(dǎo)思想政治教育工作中發(fā)揮了重要作用。在新的歷史條件下,國際和國內(nèi)的政治經(jīng)濟環(huán)境都發(fā)生了變化,列寧灌輸論遭到了一些人的質(zhì)疑甚至否定。因此,必須澄清人們對灌輸論的錯誤認(rèn)識,探尋列寧灌輸論的現(xiàn)實價值。我們必須堅持列寧灌輸論,不斷豐富和創(chuàng)新列寧的思想政治教育灌輸論,使列寧的思想政治教育灌輸論永遠保持生機和活力。本文依照列寧灌輸論的形成、主要內(nèi)容和實施方式,及其在思想政治教育中的地位,以及給予我們的現(xiàn)實啟示為邏輯框架,分四個部分闡釋列寧的思想政治教育灌輸論。文章第一部分首先介紹了列寧灌輸論產(chǎn)生的時代背景;其次梳理了馬克思、恩格斯和考茨基的灌輸思想,旨在說明他們的灌輸思想為列寧的灌輸論的形成和發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。文章的第二部分回歸經(jīng)典著作,分析列寧灌輸論的主要內(nèi)容和實施方式。雖然列寧的灌輸論產(chǎn)生于19世紀(jì)末和20世紀(jì)初,但時至今日依然對于完善我國思想政治教育具有重要意義。文章的第三部分首先闡述了灌輸論在思想政治教育中的理論地位,灌輸論不僅是思想政治教育的理論依據(jù)和組成部分,并且為思想政治教... 

【文章來源】：深圳大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 問題的提出
        一、選題來源
        二、研究目的及意義
    第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        二、國外研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究方法和創(chuàng)新點
        一、研究方法
        二、創(chuàng)新點
第一章 列寧思想政治教育灌輸論形成的社會歷史條件
    第一節(jié) 列寧思想政治教育灌輸論形成的時代背景
        一、資本主義進入帝國主義階段
        二、馬克思主義在俄國的傳播
    第二節(jié) 列寧的思想政治教育灌輸論形成的實踐基礎(chǔ)
        一、反對沙皇專制制度的斗爭
        二、反對民粹主義和“合法馬克思主義”的斗爭
        三、列寧早期的革命活動
    第三節(jié) 列寧的思想政治教育灌輸論的思想淵源
        一、馬克思、恩格斯“灌輸”思想的初步提出
        二、考茨基“灌輸”思想的初步闡述
第二章 列寧思想政治教育灌輸論的主要內(nèi)容與實施方式
    第一節(jié) 列寧思想政治教育灌輸論的主要內(nèi)容
        一、工人階級不能自發(fā)形成社會主義意識決定灌輸?shù)谋匾?br>        二、科學(xué)社會主義理論是灌輸?shù)膬?nèi)容
        三、知識分子是灌輸?shù)闹黧w
        四、“居民的一切階級”是灌輸?shù)目腕w
    第二節(jié) 列寧思想政治教育灌輸論的實施方式
        一、理論灌輸與實踐鍛煉相結(jié)合的方式
        二、外在灌輸與自我教育相結(jié)合的方式
        三、內(nèi)容先進性和形式多樣性相結(jié)合的方式
第三章 列寧的灌輸論在思想政治教育中的地位
    第一節(jié) 列寧的灌輸論在思想政治教育中的理論地位
        一、灌輸論是思想政治教育的理論依據(jù)
        二、灌輸論是思想政治教育的組成部分
        三、灌輸論為思想政治教育提供了應(yīng)遵循的基本原則
    第二節(jié) 列寧的灌輸論在思想政治教育中的實踐地位
        一、灌輸論是思想政治教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)
        二、灌輸論是增強社會主義思想凝聚力的重要指導(dǎo)
        三、灌輸論是培養(yǎng)社會主義接班人的重要途徑
第四章 列寧思想政治教育灌輸論的當(dāng)代思考
    第一節(jié) 當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對灌輸論的爭議和評價
        一、關(guān)于“灌輸論”合理性的爭議和評價
        二、關(guān)于“灌輸論”有效性的爭議和評價
        三、關(guān)于“灌輸論”強制性的爭議和評價
    第二節(jié) 列寧思想政治教育灌輸論的現(xiàn)實啟示
        一、列寧思想政治教育灌輸論的當(dāng)代價值
        二、完善列寧思想政治教育灌輸論的路徑
結(jié)束語
參考文獻
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的灌輸方法——近年來關(guān)于思想政治教育灌輸法研究的綜述[J]. 徐春艷.  思想政治教育研究. 2016(03)
[2]論高校思想政治教育的“硬性灌輸”與“軟性灌輸”[J]. 房詠梅,周丹.  教育與職業(yè). 2013(32)
[3]論思想政治教育的本質(zhì)——堅守“灌輸論”的緣由[J]. 劉書林.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2012(10)
[4]思想政治教育灌輸理念的主體間性轉(zhuǎn)向[J]. 萬舒全.  高教論壇. 2012(04)
[5]基于傳統(tǒng)文化維度的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新探究[J]. 李大偉.  江蘇高教. 2012(02)
[6]列寧的灌輸理論及其當(dāng)代價值[J]. 李華林.  中共樂山市委黨校學(xué)報. 2011(05)
[7]論傳統(tǒng)文化的思想政治教育功能[J]. 趙瑞華,孔君英.  理論月刊. 2011(07)
[8]列寧早期對思想政治教育的貢獻[J]. 柳麗.  思想政治教育研究. 2011(03)
[9]馬克思主義灌輸論與思想政治教育[J]. 周琪.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2011(04)
[10]灌輸理論在新時期思想政治教育中的科學(xué)運用[J]. 王文.  學(xué)術(shù)論壇. 2010(04)



本文編號：2977256