概念性知識(shí)是高中思想政治課知識(shí)體系的基本元素,學(xué)生的學(xué)習(xí)必須從此入手,深入理解并掌握概念性知識(shí),才能為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在新課程改革的浪潮下,高中思想政治教材中雖然刪減了不少概念性知識(shí),但大多章節(jié)仍然保留了一些重要的概念性知識(shí),且這些概念性知識(shí)一般都比較抽象、概括,對(duì)于處在高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有些難度,同時(shí),教師又難以突破教學(xué)觀念,慣用老套的教學(xué)模式,致使學(xué)生的學(xué)習(xí)難上加難。本文就此來(lái)談?wù)劯咧兴枷胝握n概念性知識(shí)的教學(xué)改進(jìn)策略,基于核心素養(yǎng)的時(shí)代背景下,從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā),結(jié)合具體的教學(xué)案例,綜合運(yùn)用調(diào)查研究等多種方法探索概念性知識(shí)教學(xué)的新出路,這對(duì)于引導(dǎo)教師建立全新的教學(xué)觀以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效等具有重要意義。緒論包括研究意義及背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路、研究方法及特色。本文共包括五章,具體如下:第一章:首先界定概念性知識(shí)、教學(xué)策略等有關(guān)概念,接下來(lái),介紹本文的理論研究依據(jù),并論述概念性知識(shí)教學(xué)的重要性以及對(duì)概念性知識(shí)教學(xué)模式進(jìn)行介紹。第二章:主要論述高中思想政治課概念性知識(shí)的特點(diǎn)與重要性,并就具體的概念性知識(shí)展開(kāi)分析。第三章:針對(duì)高中思想政治課概念性知識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,通... 

【文章來(lái)源】：沈陽(yáng)師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景和意義
        （一）研究背景
        （二）研究意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        （二）國(guó)外研究現(xiàn)狀
    三、研究思路及方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
    四、研究特色
        （一）研究?jī)?nèi)容上的特色
        （二）研究方法上的特色
第一章 相關(guān)理論概述
    一、概念界定
        （一）概念性知識(shí)
        （二）教學(xué)策略
    二、研究的理論依據(jù)
        （一）建構(gòu)主義理論
        （二）多元智能理論
        （三）認(rèn)知主義理論
    三、概念性知識(shí)教學(xué)的重要性
        （一）教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的基本需求
        （二）學(xué)生形成正確學(xué)科認(rèn)知的基礎(chǔ)
        （三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力的重要途徑
    四、概念性知識(shí)教學(xué)模式介紹
        （一）以實(shí)踐教學(xué)為核心的概念性知識(shí)教學(xué)模式
        （二）以綜合運(yùn)用為目的的概念性知識(shí)教學(xué)模式
        （三）以情感升華為主線的概念性知識(shí)教學(xué)模式
第二章 高中思想政治課概念性知識(shí)及內(nèi)容分析
    一、高中思想政治課概念性知識(shí)的特點(diǎn)
        （一）抽象性
        （二）思想性
        （三）教育性
    二、高中思想政治課概念性知識(shí)重要性
        （一）學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科知識(shí)的前提
        （二）把握思想政治學(xué)科本質(zhì)的基礎(chǔ)
        （三）學(xué)生發(fā)展辯證思維能力的推手
    三、高中思想政治課概念性知識(shí)內(nèi)容分析
        （一）《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》概念性知識(shí)
        （二）《政治與法治》概念性知識(shí)
        （三）《哲學(xué)與文化》概念性知識(shí)
第三章 高中思想政治課概念性知識(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因
    一、高中思想政治課概念性知識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀訪談及分析
        （一）教師訪談結(jié)果及分析
        （二）學(xué)生訪談結(jié)果及分析
    二、高中思想政治課概念性知識(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題
        （一）思想政治課程本質(zhì)不突出
        （二）教師概念性知識(shí)教學(xué)意識(shí)不足
        （三）學(xué)生學(xué)習(xí)概念性知識(shí)熱情不高
    三、高中思想政治課概念性知識(shí)教學(xué)中存在問(wèn)題的原因
        （一）思想政治教材中概念性知識(shí)的變化
        （二）教師對(duì)概念性知識(shí)教學(xué)的局限認(rèn)知
        （三）學(xué)生學(xué)習(xí)概念性知識(shí)主體意識(shí)淡薄
第四章 高中思想政治課概念性知識(shí)教學(xué)的改進(jìn)策略
    一、以課程為著眼點(diǎn),體現(xiàn)思想政治課概念性知識(shí)教學(xué)原則
        （一）堅(jiān)持概念性知識(shí)教學(xué)的政治引領(lǐng)
        （二）挖掘概念性知識(shí)教學(xué)的思想內(nèi)涵
        （三）遵循概念性知識(shí)教學(xué)的時(shí)代主線
        （四）體現(xiàn)概念性知識(shí)教學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)
        （五）弘揚(yáng)概念性知識(shí)教學(xué)的人文價(jià)值
        （六）落實(shí)概念性知識(shí)教學(xué)的生活理念
    二、以教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),優(yōu)化思想政治課概念性知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
        （一）轉(zhuǎn)變思想政治課概念性知識(shí)教學(xué)認(rèn)知
        （二）實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)向?qū)W科核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變
        （三）優(yōu)化思想政治課概念性知識(shí)教學(xué)過(guò)程
        （四）改進(jìn)思想政治課概念性知識(shí)教學(xué)方法
        （五）完善思想政治課概念性知識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)
    三、以學(xué)生為立足點(diǎn),激發(fā)思想政治課概念性知識(shí)學(xué)習(xí)熱情
        （一）不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主體認(rèn)知意識(shí)
        （二）遵循學(xué)生思想政治素養(yǎng)形成規(guī)律
        （三）啟迪學(xué)生智慧與訓(xùn)練學(xué)科思維力
        （四）注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與方法的轉(zhuǎn)變
第五章 高中思想政治課概念性知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例及應(yīng)用反饋
    一、概念性知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例與意圖
        （一）《整體與部分》概念性知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例
        （二）《整體與部分》概念性知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
    二、概念性知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用反饋及總結(jié)反思
        （一）教學(xué)效果反饋
        （二）總結(jié)與反思
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]高中政治課概念教學(xué)方法摭探[J]. 顧惠.  成才之路. 2018(24)
[3]有意義學(xué)習(xí)理論用于數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的條件與策略[J]. 姜合峰,劉珍,王川龍.  教學(xué)與管理. 2018(21)
[4]重視教學(xué)策略,提升思維品質(zhì)[J]. 陳平生.  數(shù)學(xué)教學(xué)通訊. 2018(21)
[5]生物課堂中的概念教學(xué)——以“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健睘槔齕J]. 胡思杰.  西部素質(zhì)教育. 2018(11)
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碩士論文
[1]農(nóng)村初中課堂管理研究[D]. 許茵.河北師范大學(xué) 2017
[2]高中思想政治課教學(xué)策略有效性研究[D]. 阿雯.陜西理工大學(xué) 2017
[3]混合式教學(xué)在高中思想政治課中的應(yīng)用研究[D]. 李慧.南京師范大學(xué) 2017
[4]高中思想政治概念教學(xué)研究[D]. 梁瓊.四川師范大學(xué) 2017
[5]高中思想政治課微課教學(xué)研究[D]. 張潔.上海師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：2951770