政-產(chǎn)-學/研利益關系及其協(xié)調(diào)源于產(chǎn)學研合作實踐發(fā)展的需要。產(chǎn)學研合作是政府、企業(yè)、高校和科研院所以知識生產(chǎn)為紐帶,以合作各方獲取包括經(jīng)濟利益、政治利益和文化利益在內(nèi)的整體利益為目標而實施的優(yōu)勢互補和創(chuàng)新要素資源整合的活動過程。在這一過程中,由于“市場失靈”的存在以及政府參與社會財富創(chuàng)造的利益意識的增強,政府作為產(chǎn)學研合作發(fā)展的關鍵要素之一,不僅是產(chǎn)學研合作主體利益矛盾的協(xié)調(diào)者,而且成為產(chǎn)學研合作的利益攸關方。因此,政-產(chǎn)-學/研利益關系及其協(xié)調(diào)成為產(chǎn)學研合作實踐發(fā)展中的重要問題之一。本文以政-產(chǎn)-學/研利益關系及其協(xié)調(diào)問題為研究對象,運用馬克思主義利益理論和機制設計理論及其方法,對這一利益關系系統(tǒng)的內(nèi)涵與特征、生成機理與表現(xiàn)形式、利益矛盾與利益協(xié)調(diào)以及協(xié)調(diào)機制構建等進行探討,分析政-產(chǎn)-學/研利益關系的表象與實質(zhì),闡述利益關系矛盾和協(xié)調(diào)利益關系的必要性與可行性,并針對我國對政-產(chǎn)-學/研利益關系認識及其協(xié)調(diào)存在的問題,探討利益關系的協(xié)調(diào)機制創(chuàng)新與協(xié)調(diào)實踐的新進路。利益是社會主體參與合作實踐的基礎、前提和動力。在利益實踐中,作為利益主體的社會主體,其利益包括經(jīng)濟、政治、文化等利益訴求的... 

【文章來源】：東北大學遼寧省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：165 頁

【學位級別】：博士

【部分圖文】：

圖４．１合作主體的綜合利益一社會整體利益關系??Ｆｉｇ．?４．１?Ｔｈｅ?Ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ?Ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ?ｏｆ?Ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｏｎ??

政治利益ｘ?／?Ｎｆ??圖４．１合作主體的綜合利益一社會整體利益關系??Ｆｉｇ．?４．１?Ｔｈｅ?Ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ?Ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ?ｏｆ?Ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｏｎ??Ｓｕｂｊｅｃｔｓ一Ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ?ｏｆ?Ｓｏｃｉｅｔｙ?ａｓ?Ａ?Ｗｈｏｌｅ??資料來源：作者自制??利客體的轉(zhuǎn)換啟不人們，在不同階段、目標、模式和條件下的產(chǎn)學研合作實踐中，??政－產(chǎn)－學／研利益關系協(xié)調(diào)的對象不應僅局限在經(jīng)濟利益方面（狹義利益），還要涵蓋政??治利益、文化利益（廣義利益）；所應分配于利益主體或主體所應被賦予的利益客體對??象應體現(xiàn)為不同利益主體在整體利益上的效用滿足，而不僅是單就某一利益客體來研究??利益的利益關系的協(xié)調(diào)問題；只有這樣，才能更好滿足和契合政－產(chǎn)－學／研利益關系體??現(xiàn)所具有的整體性、主觀性、客觀性和集合性要求。??通過利益關系的轉(zhuǎn)換，經(jīng)濟利益、政治利益和文化利益作為利益整體的有機構成，??共同形成了不同利益主體的整體利益平面即利益空間（如圖４．２所示）。在此，三角形的??描述只是一種理論和形式上的邏輯描述，并非利益主體在利益結構上的實際幾何形狀。??利益客體雖然具有可轉(zhuǎn)換性

即使在福利低劣情形下也可以存在帕累托最優(yōu)的分配條件）的狀況，實踐中就要不??斷地調(diào)整ｅ點的方向和位置以趨近或抵達Ｐ點所在的位置，??通過圖５．?３的形式化分析，Ａａｂｃ即為圖４．２中以Ａ、Ｂ、Ｃ為頂點的利益三角，它??的面積決定了合作創(chuàng)新活動福利水平最優(yōu)條件下的社會綜合福利水平，代表了產(chǎn)學研活??動所創(chuàng)造的政治、文化和經(jīng)濟利益的整體利益福利。??同樣地，可以根據(jù)不同利益主體的資源稟賦、利益偏好等主體類型空間，分別給出??企業(yè)、學研和政府及政府部門的利益三角，將利益三角面積的大小分別定義為主體在產(chǎn)??學研活動中創(chuàng)造的福利增長水平，即圖示中給出的產(chǎn)學研合作不同主體的整體利益空間，??其中，Ａｐａｃ、Ａｐａｂ、Ａｐｃｂ分別表示企業(yè)、學研方和政府及政府部門的利益三角（為??了研究的方便，設定四個三角形可以組成三角形錐體，實際上，企業(yè)、學研、政府的利??益三角可以有不同的大小和形狀，但這樣做的目的是研究如何在福利水平最大目標下形??成利益共同體）

【參考文獻】：
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本文編號：2910529