從新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的角度來說，2010年中央新疆工作座談會(huì)召開，2011年內(nèi)地19省市對(duì)新疆加大援建力度，新疆迎來了跨越式發(fā)展的良好時(shí)期，為了實(shí)現(xiàn)新疆的跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安這兩大新時(shí)代主題，關(guān)鍵是要內(nèi)生動(dòng)力，而培育內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵一環(huán)是人力資本。新疆是個(gè)多民族聚居區(qū)，少數(shù)民族人口在新疆總?cè)丝谥兴急戎剌^大，而新疆的少數(shù)民族大學(xué)生是新疆少數(shù)民族中的精英分子，從一定程度上來說，他們的發(fā)展關(guān)系到新疆未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，因此我們必須加強(qiáng)新疆少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作，讓我們所培養(yǎng)的少數(shù)民族大學(xué)生首先在政治上過關(guān)、過硬，使其成為新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的生力軍。 從高校育人功能上來說，高校是人才和知識(shí)的聚集地，高校教育是我國(guó)教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育，其培養(yǎng)的高層次人才對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面都具有戰(zhàn)略意義。開展好高校教育，就是要充分發(fā)揮其育人功能，著力提高在校學(xué)生的整體素質(zhì)，而提高在校學(xué)生的整體素質(zhì)，則必須把思想政治素質(zhì)放在首位。 從以上兩個(gè)方面來看，我們要實(shí)現(xiàn)新疆的跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安兩大歷史性主題，就必須加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作，然而，由于新疆區(qū)情的特殊性和地緣政治的戰(zhàn)略性，區(qū)內(nèi)外一直都存在著影響少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的不利因素，其中19世紀(jì)末20世紀(jì)初傳入新疆的“雙泛”一直在不同程度地影響著新疆的少數(shù)民族大學(xué)生。新時(shí)期開展少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作，必須對(duì)“雙泛”及其對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的危害進(jìn)行研究，找準(zhǔn)工作著力點(diǎn)，增強(qiáng)工作針對(duì)性，提高工作實(shí)效性。 本文在第一章緒論后便在第二章分別對(duì)“泛伊斯蘭主義”和“泛突厥主義”從其產(chǎn)生的背景、本質(zhì)、傳播等方面進(jìn)行了介紹，并通過與沙俄、土耳其等國(guó)家“泛伊斯蘭主義”和“泛突厥主義”之間關(guān)系的對(duì)比，呈現(xiàn)出在我們新疆“泛突厥主義”比“泛伊斯蘭主義”對(duì)新疆少數(shù)民族大學(xué)生影響更大的觀點(diǎn)，在最后一節(jié)，本文指出了“雙泛”是包括東突恐怖勢(shì)力在內(nèi)的“三股勢(shì)力”的思想基礎(chǔ)和行動(dòng)綱領(lǐng)。在第三章本文從四個(gè)方面論述了“雙泛”的影響，呈現(xiàn)出了其對(duì)新疆少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的危害。在第四章本文分析了原因所在，并指出“雙泛”對(duì)新疆少數(shù)民族大學(xué)生的影響大而對(duì)漢族學(xué)生影響很小甚至沒有影響的事實(shí)。在第五章中本文具體談了抵御“雙泛”影響的措施。 在論文撰寫過程中，本人意識(shí)到開展好少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作，不能僅僅將目標(biāo)鎖定在少數(shù)民族大學(xué)生身上，也應(yīng)該教育漢族學(xué)生，讓漢族學(xué)生對(duì)“雙泛”也有一定的了解，對(duì)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、風(fēng)土人情等有所了解，唯有如此，各民族學(xué)生才能增進(jìn)理解、克服偏見、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，共同抵御“雙泛”的危害，共筑民族團(tuán)結(jié)之城，共謀新疆發(fā)展大計(jì)。
【學(xué)位單位】：喀什師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2012
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
一.緒論
    （一）選題依據(jù)和意義
    （二）國(guó)內(nèi)外研究狀況
    （三）本文的創(chuàng)新點(diǎn)
    （四）研究方法
二.“雙泛”簡(jiǎn)述
    （一）泛伊斯蘭主義
    （二）泛突厥主義
    （三）“泛伊斯蘭主義”與“泛突厥主義”的關(guān)系
    （四）“雙泛”與“三股勢(shì)力”的關(guān)系
三.“雙泛”對(duì)新疆少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的危害
    （一）造成個(gè)別學(xué)生對(duì)“四個(gè)認(rèn)同”認(rèn)同不足或虛假認(rèn)同
    （二）造成個(gè)別少數(shù)民族大學(xué)生民族觀狹隘
    （三）造成個(gè)別少數(shù)民族大學(xué)生宗教意識(shí)更加濃厚
    （四）造成個(gè)別學(xué)生思想、行為極端
四.“雙泛”對(duì)新疆少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育影響的原因分析
    （一）思想成熟度因素
    （二）先天語言因素
    （三）宗教文化因素
    （四）不良心理因素
五.抵御“雙泛”對(duì)新疆少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育影響的對(duì)策
    （一）認(rèn)識(shí)新疆高校思想政治理論課特殊性，增強(qiáng)實(shí)效性、針對(duì)性
    （二）加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育
    （三）充分發(fā)揮同輩群體在思想政治教育工作中的作用
    （四）加強(qiáng)漢語教學(xué)，促進(jìn)民漢文化交流
    （五）大力加強(qiáng)形勢(shì)與政策教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的使命感
    （六）深入開展“一反兩講”教育，構(gòu)筑牢固的民族團(tuán)結(jié)之城
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
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本文編號(hào)：2884759