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抵御“雙泛”對新疆少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的影響研究

發(fā)布時(shí)間:2020-11-15 12:26
   從新疆經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的角度來說,2010年中央新疆工作座談會召開,2011年內(nèi)地19省市對新疆加大援建力度,新疆迎來了跨越式發(fā)展的良好時(shí)期,為了實(shí)現(xiàn)新疆的跨越式發(fā)展和長治久安這兩大新時(shí)代主題,關(guān)鍵是要內(nèi)生動力,而培育內(nèi)在動力的關(guān)鍵一環(huán)是人力資本。新疆是個(gè)多民族聚居區(qū),少數(shù)民族人口在新疆總?cè)丝谥兴急戎剌^大,而新疆的少數(shù)民族大學(xué)生是新疆少數(shù)民族中的精英分子,從一定程度上來說,他們的發(fā)展關(guān)系到新疆未來經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,因此我們必須加強(qiáng)新疆少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作,讓我們所培養(yǎng)的少數(shù)民族大學(xué)生首先在政治上過關(guān)、過硬,使其成為新疆經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的生力軍。 從高校育人功能上來說,高校是人才和知識的聚集地,高校教育是我國教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育,其培養(yǎng)的高層次人才對國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展的各個(gè)方面都具有戰(zhàn)略意義。開展好高校教育,就是要充分發(fā)揮其育人功能,著力提高在校學(xué)生的整體素質(zhì),而提高在校學(xué)生的整體素質(zhì),則必須把思想政治素質(zhì)放在首位。 從以上兩個(gè)方面來看,我們要實(shí)現(xiàn)新疆的跨越式發(fā)展和長治久安兩大歷史性主題,就必須加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作,然而,由于新疆區(qū)情的特殊性和地緣政治的戰(zhàn)略性,區(qū)內(nèi)外一直都存在著影響少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的不利因素,其中19世紀(jì)末20世紀(jì)初傳入新疆的“雙泛”一直在不同程度地影響著新疆的少數(shù)民族大學(xué)生。新時(shí)期開展少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作,必須對“雙泛”及其對少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的危害進(jìn)行研究,找準(zhǔn)工作著力點(diǎn),增強(qiáng)工作針對性,提高工作實(shí)效性。 本文在第一章緒論后便在第二章分別對“泛伊斯蘭主義”和“泛突厥主義”從其產(chǎn)生的背景、本質(zhì)、傳播等方面進(jìn)行了介紹,并通過與沙俄、土耳其等國家“泛伊斯蘭主義”和“泛突厥主義”之間關(guān)系的對比,呈現(xiàn)出在我們新疆“泛突厥主義”比“泛伊斯蘭主義”對新疆少數(shù)民族大學(xué)生影響更大的觀點(diǎn),在最后一節(jié),本文指出了“雙泛”是包括東突恐怖勢力在內(nèi)的“三股勢力”的思想基礎(chǔ)和行動綱領(lǐng)。在第三章本文從四個(gè)方面論述了“雙泛”的影響,呈現(xiàn)出了其對新疆少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的危害。在第四章本文分析了原因所在,并指出“雙泛”對新疆少數(shù)民族大學(xué)生的影響大而對漢族學(xué)生影響很小甚至沒有影響的事實(shí)。在第五章中本文具體談了抵御“雙泛”影響的措施。 在論文撰寫過程中,本人意識到開展好少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作,不能僅僅將目標(biāo)鎖定在少數(shù)民族大學(xué)生身上,也應(yīng)該教育漢族學(xué)生,讓漢族學(xué)生對“雙泛”也有一定的了解,對少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、風(fēng)土人情等有所了解,唯有如此,各民族學(xué)生才能增進(jìn)理解、克服偏見、加強(qiáng)團(tuán)結(jié),共同抵御“雙泛”的危害,共筑民族團(tuán)結(jié)之城,共謀新疆發(fā)展大計(jì)。
【學(xué)位單位】:喀什師范學(xué)院
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位年份】:2012
【中圖分類】:G641
【文章目錄】:
中文摘要
Abstract
一.緒論
    (一)選題依據(jù)和意義
    (二)國內(nèi)外研究狀況
    (三)本文的創(chuàng)新點(diǎn)
    (四)研究方法
二.“雙泛”簡述
    (一)泛伊斯蘭主義
    (二)泛突厥主義
    (三)“泛伊斯蘭主義”與“泛突厥主義”的關(guān)系
    (四)“雙泛”與“三股勢力”的關(guān)系
三.“雙泛”對新疆少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的危害
    (一)造成個(gè)別學(xué)生對“四個(gè)認(rèn)同”認(rèn)同不足或虛假認(rèn)同
    (二)造成個(gè)別少數(shù)民族大學(xué)生民族觀狹隘
    (三)造成個(gè)別少數(shù)民族大學(xué)生宗教意識更加濃厚
    (四)造成個(gè)別學(xué)生思想、行為極端
四.“雙泛”對新疆少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育影響的原因分析
    (一)思想成熟度因素
    (二)先天語言因素
    (三)宗教文化因素
    (四)不良心理因素
五.抵御“雙泛”對新疆少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育影響的對策
    (一)認(rèn)識新疆高校思想政治理論課特殊性,增強(qiáng)實(shí)效性、針對性
    (二)加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育
    (三)充分發(fā)揮同輩群體在思想政治教育工作中的作用
    (四)加強(qiáng)漢語教學(xué),促進(jìn)民漢文化交流
    (五)大力加強(qiáng)形勢與政策教育,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的使命感
    (六)深入開展“一反兩講”教育,構(gòu)筑牢固的民族團(tuán)結(jié)之城
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
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【參考文獻(xiàn)】

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本文編號:2884759

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