隨著當(dāng)代社會(huì)的高速發(fā)展,良好的生態(tài)環(huán)境對(duì)人類生存繁衍的重要意義越來(lái)越受到人們的關(guān)注與重視。由于人們環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng),一種和諧、平衡、共生、動(dòng)態(tài)、高效的生態(tài)理念逐漸開始在人類社會(huì)生活的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域中傳播開來(lái)。在教育領(lǐng)域中,生態(tài)教育的思想不斷發(fā)展完善,這也為課堂教學(xué)的發(fā)展指出了一條生態(tài)化道路,即建構(gòu)生態(tài)課堂。2001年的新課程改革中明確提出把“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”作為培養(yǎng)目標(biāo)。為了更好地落實(shí)新課程改革的教育宗旨,如今高中思想政治課的教學(xué)無(wú)論是在教學(xué)的理念上、內(nèi)容上還是方法等方面都作出了相應(yīng)的改進(jìn)與調(diào)整。對(duì)高中思想政治課生態(tài)課堂的建構(gòu)進(jìn)行探究、優(yōu)化課堂教學(xué)成為該學(xué)科順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然方向。本文圍繞“是什么、為什么、怎么辦”三個(gè)方面進(jìn)行研究:第一部分:在本文的緒論部分中,首先闡述了生態(tài)課堂及高中思想政治課生態(tài)課堂的本質(zhì)。在闡明相關(guān)概念的基礎(chǔ)之上,結(jié)合建構(gòu)生態(tài)課堂的理論基礎(chǔ),分析了本學(xué)科生態(tài)課堂的目標(biāo)追求,進(jìn)而論證當(dāng)前迫切需要建構(gòu)本學(xué)科生態(tài)課堂的意義。第二部分:從目前高中思想政治課生態(tài)課堂的實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀入手,本文在承認(rèn)當(dāng)前該學(xué)科的生態(tài)課堂教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中已取得了一些成果的前提下,同時(shí)也對(duì)當(dāng)前建構(gòu)高中思想政治課生態(tài)課堂仍需改進(jìn)與提高的方面進(jìn)行了客觀分析。第三部分:通過(guò)考慮引起當(dāng)前高中思想政治課生態(tài)課堂存在“不生態(tài)”現(xiàn)象的各方面因素,并結(jié)合筆者自身課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷所獲得的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)研究總結(jié),提出建構(gòu)該學(xué)科生態(tài)課堂的可行性途徑。綜上所述,筆者希望可以通過(guò)對(duì)本課題的研究,為高中思想政治課生態(tài)課堂的具體實(shí)施以及其理論的發(fā)展提供有意義的指導(dǎo)與補(bǔ)充作用。
【學(xué)位單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.2
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    （一）選題緣由和意義
        1.選題緣由
        2 選題意義
    （二）國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.國(guó)外研究綜述
        2.國(guó)內(nèi)研究綜述
    （三）研究思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    （四）研究特色與創(chuàng)新之處
一、關(guān)于高中思想政治課生態(tài)課堂的一般理論概述
    （一）相關(guān)概念界定
        1.生態(tài)
        2.生態(tài)課堂
        3.高中思想政治課生態(tài)課堂
    （二）高中思想政治課生態(tài)課堂的理論依據(jù)
        1.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
        2.教育生態(tài)學(xué)
        3.多元智能理論
        4.主體教育理論
    （三）高中思想政治課生態(tài)課堂的目標(biāo)追求
        1.彰顯思想政治學(xué)科特點(diǎn)
        2.營(yíng)造開放性的課堂生態(tài)環(huán)境
        3.實(shí)現(xiàn)課堂生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡
        4.促進(jìn)師生精神生命的主動(dòng)性發(fā)展
    （四）建構(gòu)高中思想政治課生態(tài)課堂的意義
        1.有利于高中生自身發(fā)展
        2.有利于課堂教學(xué)的創(chuàng)新
        3.有利于貫徹新課程改革精神
        4.符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)
二、高中思想政治課生態(tài)課堂現(xiàn)狀分析
    （一）高中思想政治課生態(tài)課堂取得的成效
        1.合作與互動(dòng)使課堂呈現(xiàn)出一定的活力與生機(jī)
        2.注重和諧的課堂氛圍使課堂教學(xué)的效率有所提高
    （二）高中思想政治課課堂教學(xué)中存在的“不生態(tài)”現(xiàn)象
        1.課堂教學(xué)的生命性有待凸顯
        2.課堂教學(xué)中還存在“不平衡”現(xiàn)象
        3.課堂教學(xué)的開放性不足
    （三）高中思想政治課課堂教學(xué)中存在“不生態(tài)”現(xiàn)象的原因分析
        1.師生間主體關(guān)系失衡，學(xué)生主體地位被忽視
        2.教師缺乏與學(xué)生溝通交往的智慧
        3.課堂教學(xué)以考試重點(diǎn)為導(dǎo)向的現(xiàn)象依然存在
        4.教學(xué)目的功利性突出
三、建構(gòu)高中思想政治課生態(tài)課堂的途徑
    （一）高中思想政治教師要樹立生態(tài)學(xué)生觀
        1.尊重每個(gè)課堂生態(tài)主體的差異性
        2.對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)
    （二）幫助高中生樹立生態(tài)學(xué)習(xí)觀
        1.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)合作
        2.樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，維持課堂生態(tài)平衡
    （三）營(yíng)造和諧的生態(tài)課堂教學(xué)氛圍
        1.創(chuàng)設(shè)師生和諧共處的課堂環(huán)境
        2.靈活調(diào)控課堂的教學(xué)節(jié)奏
    （四）建構(gòu)以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐的生態(tài)課堂
        1.創(chuàng)設(shè)生活情境，使課堂教學(xué)生活化
        2.書本教學(xué)與時(shí)政教育有機(jī)結(jié)合
    （五）采用生態(tài)化評(píng)價(jià)，促進(jìn)生態(tài)課堂教學(xué)的高效性
        1.評(píng)價(jià)主體多元化
        2.評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化
        3.評(píng)價(jià)方式多樣化
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間論文發(fā)表情況

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2848185