本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生休閑參與問(wèn)卷修訂及休閑參與與社會(huì)適應(yīng)性的關(guān)系探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：休閑(Leisure)是指在非勞動(dòng)及非工作時(shí)間內(nèi)以各種閑暇活動(dòng)的方式求得身心的調(diào)節(jié)與放松,達(dá)到生命保健、體能恢復(fù)、身心愉悅等目的的一種業(yè)余生活�？茖W(xué)文明的休閑方式,可以有效地促進(jìn)能量的儲(chǔ)蓄和釋放,它包括對(duì)智能、體能的調(diào)節(jié)和生理、心理機(jī)能的鍛煉,休閑是一種心靈的體驗(yàn)。休閑從一般意義上講包括兩個(gè)方面:一是消除體力的疲勞,增強(qiáng)體力;二是獲得精神上的慰藉。因休閑而形成的文化稱(chēng)作“休閑文化”�！靶蓍e文化”是指,為不斷滿足人的多方面需要而處于的文化創(chuàng)造、文化欣賞、文化建構(gòu)的一種生存狀態(tài)或生命狀態(tài)。它通過(guò)人類(lèi)群體共有的行為、思維、感情,創(chuàng)造文化氛圍,傳遞文化信息,構(gòu)筑文化意境,從而達(dá)到個(gè)體身心和意志的全面、完整的發(fā)展。休閑文化發(fā)端于物質(zhì)文明,物質(zhì)文明又為人類(lèi)提供了閑暇、伴生了閑情逸致。休閑文化反映時(shí)代的風(fēng)貌,是整個(gè)社會(huì)發(fā)展與變更的縮影。透過(guò)休閑文化,可以了解其它文化形式,當(dāng)然也能了解整個(gè)人世滄桑的變化。休閑文化總是與一定歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德、倫理水平緊密相連,并相互作用。大學(xué)生處于整個(gè)國(guó)民文化教育體系的頂端,是休閑文化的重要參與群體。養(yǎng)成良好的休閑習(xí)慣,對(duì)大學(xué)生而言至關(guān)重要。目的:本研究旨在探討大學(xué)生休閑參與類(lèi)型與社會(huì)適應(yīng)性之間的關(guān)系,根據(jù)人口學(xué)變量探究不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)下休閑參與類(lèi)型和社會(huì)適應(yīng)性的關(guān)系及其差異。方法:首先進(jìn)行測(cè)量工具的修訂,使用開(kāi)放式問(wèn)卷和深度訪談法,參照臺(tái)灣原版休閑參與問(wèn)卷修訂大學(xué)生休閑參與問(wèn)卷;然后采用問(wèn)卷調(diào)查的方式,選取山東師范大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的大一、大二和大三的本科生進(jìn)行施測(cè),收集問(wèn)卷共848份,可用份數(shù)為815,有效問(wèn)卷回收率為90.25%。使用潛在剖面分析、線性逐步回歸等方法對(duì)施測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果:(1)大學(xué)生休閑活動(dòng)主要表現(xiàn)為社交性活動(dòng)、居家休娛活動(dòng)和知識(shí)消遣活動(dòng)三個(gè)類(lèi)型,其中居家休娛活動(dòng)參與程度最高,在28%以上,其他類(lèi)型的休閑活動(dòng)參與水平較低,在4%-17%之間。(2)大學(xué)生休閑參與類(lèi)型與其社會(huì)適應(yīng)能力存在較高的相關(guān)性。(3)大學(xué)生群體中存在兩種休閑風(fēng)格,分別命名為“樂(lè)活型”與“保守型”,其中“樂(lè)活型”參與者整體的社會(huì)適應(yīng)能力明顯高于“保守型”參與者。(4)社交性活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)與人際適應(yīng)和情緒適應(yīng)存在高相關(guān);社交性活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、知識(shí)消遣活動(dòng)、居家休娛活動(dòng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)存在高相關(guān);社交性活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)活動(dòng)、刺激性活動(dòng)與校園生活適應(yīng)存在高相關(guān);社交性活動(dòng)、知識(shí)消遣活動(dòng)和刺激性活動(dòng)與擇業(yè)適應(yīng)存在高相關(guān);社交性活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)活動(dòng)與自我適應(yīng)存在高相關(guān)。(5)性別對(duì)休閑參與類(lèi)型和社會(huì)適應(yīng)的作用機(jī)制產(chǎn)生顯著的影響:當(dāng)因素為人際適應(yīng)時(shí),對(duì)男生產(chǎn)生影響的有知識(shí)消遣活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)活動(dòng),對(duì)女生產(chǎn)生影響的有社交活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)和文化藝術(shù)活動(dòng);當(dāng)因素為學(xué)習(xí)適應(yīng)時(shí),對(duì)男生產(chǎn)生影響的只有知識(shí)消遣活動(dòng),對(duì)女生產(chǎn)生影響的有社交活動(dòng)、知識(shí)消遣活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、消費(fèi)游娛活動(dòng)和居家休娛活動(dòng);當(dāng)因素為校園生活適應(yīng)時(shí),對(duì)男生產(chǎn)生影響的有社交性活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)活動(dòng)和刺激性活動(dòng),對(duì)女生產(chǎn)生影響的有社交性活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng);當(dāng)因素為擇業(yè)適應(yīng)時(shí),對(duì)男生產(chǎn)生影響的有知識(shí)消遣活動(dòng)和刺激性活動(dòng),對(duì)女生產(chǎn)生影響的有社交性活動(dòng)和知識(shí)消遣活動(dòng);當(dāng)因素為情緒適應(yīng)時(shí),對(duì)男生產(chǎn)生影響的只有知識(shí)消遣活動(dòng),對(duì)女生產(chǎn)生影響的有社交性活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng);當(dāng)因素為自我適應(yīng)時(shí),對(duì)男生產(chǎn)生影響的只有戶(hù)外活動(dòng),對(duì)女生產(chǎn)生影響的有社交性活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)�？傊�,對(duì)于男生而言,知識(shí)消遣性活動(dòng)對(duì)該機(jī)制影響更大;對(duì)于女生而言,社交性活動(dòng)對(duì)該機(jī)制影響更大。
【關(guān)鍵詞】：休閑參與 社會(huì)適應(yīng) 性別差異 休閑教育
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-11
• 1 文獻(xiàn)綜述11-16
• 1.1 休閑參與理論概述12-13
• 1.2 休閑參與類(lèi)型的劃分13-14
• 1.2.1 主觀分類(lèi)法13
• 1.2.2 因素分析法13
• 1.2.3 多元尺度評(píng)定法13-14
• 1.3 休閑參與量的計(jì)量14-15
• 1.3.1 時(shí)間運(yùn)用法14
• 1.3.2 參與頻次法14-15
• 1.4 休閑與適應(yīng)的關(guān)系概述15-16
• 2 研究設(shè)計(jì)16-18
• 2.1 研究架構(gòu)16-17
• 2.2 研究假設(shè)17
• 2.3 研究工具17-18
• 3 大學(xué)生休閑參與問(wèn)卷的修訂18-29
• 3.1 問(wèn)卷修訂的緣由18-19
• 3.2 問(wèn)卷的建構(gòu)及項(xiàng)目的搜集19-20
• 3.3 初測(cè)的調(diào)查對(duì)象20
• 3.4 初測(cè)的工具20
• 3.5 項(xiàng)目分析20
• 3.6 探索性因素分析20-25
• 3.6.1 休閑參與類(lèi)型的探索性因素分析21-22
• 3.6.2 休閑參與因素命名22-25
• 3.7 中國(guó)大學(xué)生休閑參與問(wèn)卷結(jié)構(gòu)的驗(yàn)證25-29
• 3.7.1 正式測(cè)量的調(diào)查對(duì)象25
• 3.7.2 正式測(cè)量的工具25
• 3.7.3 效度檢驗(yàn)25-26
• 3.7.3.1 內(nèi)容效度25
• 3.7.3.2 結(jié)構(gòu)效度25-26
• 3.7.4 信度檢驗(yàn)26-29
• 4 大學(xué)生休閑風(fēng)格的定義29-33
• 5 大學(xué)生休閑參與類(lèi)型與社會(huì)適應(yīng)性的關(guān)系探究33-39
• 研究一：休閑參與類(lèi)型與社會(huì)適應(yīng)各維度的關(guān)系33
• 研究二：休閑參與的各個(gè)維度與社會(huì)適應(yīng)的各個(gè)維度的相關(guān)33-37
• 研究三：休閑參與類(lèi)型與社會(huì)適應(yīng)各維度之相關(guān)關(guān)系在人口學(xué)變量上的差異37-39
• 6 討論與建議39-48
• 6.1 研究結(jié)果討論39-45
• 6.1.1 休閑參與部分39-40
• 6.1.2 休閑參與與社會(huì)適應(yīng)相關(guān)研究部分40-42
• 6.1.3 相關(guān)研究的男女差異部分42-45
• 6.2 研究建議45-46
• 6.2.1 對(duì)高等院校的建議45-46
• 6.2.2 對(duì)大學(xué)生的建議46
• 6.3 本研究的不足與展望46-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 附錄50-52
• 致謝52

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 郭焱;;高職新生學(xué)校適應(yīng)狀況的調(diào)查研究[J];中國(guó)電力教育;2014年15期

2 范紅霞;霍樹(shù)云;徐慧;張繡蕊;;對(duì)大學(xué)新生適應(yīng)性的調(diào)查研究[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2010年10期

3 唐民;;高職學(xué)生社會(huì)支持與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系[J];校園心理;2009年06期

4 李卓成;;從高校大學(xué)生休閑文化失衡看教育策略應(yīng)對(duì)[J];高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年04期

5 李德芳;陳麗;寧維衛(wèi);;不同生源地大學(xué)新生的適應(yīng)差異與對(duì)策研究[J];西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 尹海蘭;大學(xué)生主觀幸福感及其與人格特征的相關(guān)研究[D];河南大學(xué);2004年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生休閑參與問(wèn)卷修訂及休閑參與與社會(huì)適應(yīng)性的關(guān)系探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：281614